但无论接种哪一类疫苗，只要按照正确的方法进行接种，那么都是可以发挥理想的免疫效果面对来势汹汹的变异毒株，咱们有必要接种“加强针”吗目前，传播性更强、病毒载量更高的德尔塔变异株引发的新一波新冠疫情正在加剧全球公共卫生危机而一些人就认为现有的疫苗对德尔塔变异毒株预防能力有所下降，因此希望能够通过接种加强针，来更好应对变异毒株但事实上，2021年9月13日，国际顶尖医学期刊《柳叶刀》发表了来自WHO、FDA、华盛顿大学、牛津大学等机构的18名专家的发表一篇新研究报告文章指出：对于大部分人而言，现阶段无需接种疫苗加强针，世卫组织也呼吁暂停加强针计划，应当将疫苗分配给那些尚未接种的人群若频繁地或者过早引入加强针，反而会带来一系列风险，尤其是那些具有免疫介导副作用的疫苗，比如mRNA相关的心肌炎，与腺病毒疫苗相关的格林-巴利综合征等
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告4、 交流汇报，评选创意广告词第二课时【教学过程】一、广告链接 导入新课1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福c、精心打造，享受生活，一流的建筑2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢2、研读第七、八、九自然段a、哪一处使你感触最深b、划出蟋蚌挖掘动作的词
（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线）2、幼儿操作，教师巡回指导3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验】教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血】活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力
2、祈使句的读法教学准备：录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程：一、Warming upA game教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”Listen to me carefully“Stand up, pleaseTurn left/right/back/north/south/west/east”Now, who can say as me(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法
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