教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征教学难点：初步感知所学图形之间的关系教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么生：风车师：你们喜欢风车吗谁动手做过这样的风车给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸二、感受新知，观察比较1师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似
）Look， childrenWho are they（它们是谁呢）T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）T： Very goodWe can see cat， dog and other animals（T边说边指）Now， let’s go and meet them one by one（让我们一一去认识一下）（2） What’s thisT： WoofWoof（T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）Ss： DogDog
新华社科威特城10月11日电（记者尹炣）近期，也门胡塞武装与支持也门政府军的沙特阿拉伯之间冲突持续升级，双方相互发动导弹、无人机袭击10日，胡塞武装袭击沙特首都利雅得的哈立德国王国际机场，已造成12人死亡、309人受伤，再次震惊世界从最初被外界戏称为“拖鞋军”，到控制首都萨那和大片地区，再到成为影响红海通航的“关键一方”，胡塞武装何以成势记者在采访调研中发现，胡塞武装内部权力结构独特，兼具军事打击、财政动员和社会控制等多种能力，其成势既根植于也门国内政治与社会生态，也与地区力量博弈密切相关10月7日，在也门首都萨那，胡塞武装支持者参加武装集会新华社发（穆罕默德·穆罕默德摄） 战事胶着 当前，也门战事陷入胶着
2、要牢记先救人，后救物的原则老人和小孩先撤离，不要急于抢出物品，以免延误时间，造成人员伤害3、遇到火灾要冷静，如争先恐后，互相拥挤，不但阻塞通道，严重的还会互相踩伤、踩死4、如果被浓烟包围，不必惊慌，千万不要直立行走，用膝盖、手肘着地快速的爬行，呼吸要小要轻，直到安全地带5、当身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，把火扑灭6、楼房起火被困时，可以把床单、窗帘或绳子接起来，系牢后，抓住绳子往下滑，到达安全地带7、在无路逃生的情况下，要尽量找到湿毛巾或湿衣物，掩住口鼻在有水源的地方暂时躲避保护自己发现合适机会立刻逃生或等待消防人员前来抢救同学们，“远离火灾，构建和谐社会”是我们共同的目标，让我们携起手来，关爱生命，关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力
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