美国师生探访宋庆龄在上海的“可爱的家”-掇菁撷华网

(速读，在描写人物性格的词下画线)【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文3ScanningRead and fill in the blanks:人教版八上英语教案 精选篇3一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want somebody to do 2be good for 3pretty healthy 4my eating habit 4try to do 5two or three times a week 6

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学生回答，为什么师：同学们一定要仔细审题，要我们求的是排在两端的物体还是排在中间的物体三、应用思想，拓展规律如果把□和○一个隔一个地排成一行，□有10个，○需要几个自己先摆一摆，画一画学生汇报，展示学生作业纸(1)□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10个，○有9个(2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有11个为什么_种摆法○有9个，而第二种摆法○有11个A、师：○还有可能是几个有没有可能○也是10个呢这时候怎么排列呢同桌讨论讨论，并把你的想法画出来B、这里还有一种摆法跟前两种都不一样，我们来看看□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□有10个，○有10个师：为什么像这样排成一行，○与□的个数相等呢