）四、总结概括，拓展应用1、回扣目标谈话：通过这一段时间的学习，结合本节课的学习目标说一说你觉得你有哪些收获（让学生充分发表见解）2、根据课前收集到的信息，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱3、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神板书设计：扇形统计图直观地反映部分数量占总数的百分比教学后记：在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识
骆驼队给作者的童年留下了深刻的印象，同时，作者借助骆驼队来表现自己童年的生活)3、再读课文，觉得玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍三、深入阅读，品悟童年1、看图，说说这是作者童年时看到的哪个情景(看骆驼咀嚼)请找到这一段，大声地读一读，想想你体会到了什么2、指名读这一段，谈谈读了这段后的印象预设：(1)我看呆了，自己的牙齿也动起来想一想，你小时候有没有看东西看呆的时候呢你们能想象得到当时的神情吗一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子再指名读这句话(2)那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑，它的牙真的很长，它的态度真的很安静师朗读，读出对骆驼的厌恶之情，说说，这样读对不对
4．要有自主学习的系列写作练习在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，它还需要大量的课外练习，学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践5．要注意写作时间，集中精力，一气呵成另外，时刻提醒学生“Don’t write what you think, just write what you can”（三）认真组织学生提高英语写作技能的教学《高中英语课程标准教师读本》明确指出写作基本技能有：整理思路，组织素材，规划文章结构，列出提纲，起草文章，组织语言，遣词造句，修改文章，正确使用标点符号和字母大小写在教学中，笔者认真研究新教材，根据写作材料内容设计了一系列的教学活动，与如何提高学生的写作技能密切结合在一起
但也就在那一刻起，伟大的中国人民进一步团结起来，万众一心，浴血奋战，用血肉之躯筑起钢铁的长城，谱写了可歌可泣的民族救亡的历史诗篇那是一个前仆后继的不屈的'年代，面对磨难、风雨坎坷，伟大的中国人民因此变得更加坚强，取得了一个又一个胜利我们不会忘记，18年的抗战后，同样是9月18日，勇敢的漳州人民迎来了解放的阳光难忘九一八，一部伟大的史诗，幻化为响彻祖国大地的警报长鸣，那是一段悲壮的历史，更是一段中华民族奋勇前进的动人乐章时光荏苒， “九一八”已成永恒的历史，今天我们也迎来了第28个国际和平日和平的气息再次笼罩着我们，岁月光华中的我们清醒地知道：虽然我们不在用刀枪去搏击在那血色的战场上，但这并不意味着可以高枕无忧地享受，我们依然时刻面临着挑战，我们不能忘记，和平发展的背后，或许是一场更加艰巨的没有硝烟的战争
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