请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两张图片像(比值相等)这节课我们就一起来深入探究回顾产生疑问二、互动解疑1、比例的意义在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律要求小组合作的形式完成，提出要求(1)写出每个图片的长与宽的比(2)求出各比的比值(3)观察特点，写出规律板书：图片A：6：4=3：2=15图片B：3：2=15图片C：8：3=266……图片D：12：8=3：2=15图片E：12：2=6比值相等的两个比用“=”连接起来，这种等式叫做比例，今天我们一起来探讨比例的相关知识，板书课题结论：像12：6=8:4, 6：4=3：2这样表示两个比值相等的式子叫做比例巩固练习：(1)要求每个学生写出一个比例，教师巡视指导且批阅
5汇报三朗读感悟1自由读一读第1自然段,看看你有什么发现(指名回答)2小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段然后告诉你的四人小伙伴3汇报,指导朗读知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是四识记生字1抽读生字卡(去掉拼音)2(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的3指导五指导书写1读一读今天要写的生字2看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意3汇报第2课时一复习导入1出示生字卡片，复习生字读音2回顾上节课内容二朗读课文，理解内容1各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢
四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系1、全班共同分享感受生1:1000米真的好长啊生2：跑到三圈的时候就很累了生3：1000个1米真的好长啊生4:1公里原先有这么长、、、、、、、、、2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍毫米厘米分米米千米总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米(公里)作为单位3、想一想师：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈生：150米一圈得20圈才能完成3000米师：3000米有多少个1000米生：3个4、换一换6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米5、总结：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米五、看书质疑看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一齐解决
这样写的目的是什么讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨10提问：“古仁人之心”是怎样的讨论并归纳：“不以物喜，不以己悲”11提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”后讲“乐”，“后天下之乐而乐”12提问：“微斯人”的“斯人”指什么人讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意13提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话
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