4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数5、集体朗读9的8道加法算式三、编应用题教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题鼓励幼儿大胆尝试四、幼儿作业1、教师讲述书写要求教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式2、看分合式变算式3、幼儿进行书写，教师观察并指导
围炉夜话中讲：“耕读固是良谋，必工课无荒，乃能成其业;仕宦虽称显贵，若官箴有玷，亦未见其荣” 耕种和读书固然是很好的生活方式，但是必须做到两者兼顾，才能成就事业;做官虽然能称得上是富贵显达，但是一旦疏于职守，就会荣耀尽失围炉夜话中讲：“凡事勿徒委于人，必身体力行，方能有济;凡事不可执于己，必广思集益，乃罔后艰” 任何事都不能只依赖别人，一定要身体力行，才能有所成就;凡事不能固执己见，一定要集思广益，才不会有后来的艰难困苦人要安身立命，必须心中有主见，且凡事自立，不要委身事人，屈己从人，要切实力行没有自主能力的人，品格低下的人才会做屈己事人的事围炉夜话中讲：“钱能福人，亦能祸人，有钱者不可不知;药能生人，亦能杀人，用药者不可不慎
这个字既是题目，也是习作的中心意思【设计意图】选材是习作的先行步骤围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念并从“初试身手”的题目中提取一个中心字，既是从选材到拟题的逆向思维训练，也是对本次习作的承接(二)思维导图引路1激发兴趣(1)点赞汉字汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵(2)自由交流说说你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵(3)教师小结：汉字文化博大精深，如果我们追本溯源，分析字体的来源，弄清楚字义及字体所承载的文化意义，就会获得更多的知识，也能更好地掌握汉字，爱上中国文化
构想方案指出，即便无法在40天内举行大选，只要未达到“相当长期”的程度，仍可延期选举，并由参议院召开紧急集会加以应对方案还规定，在认定“无法等待国会立法”的紧急情况下，内阁可制定具有与法律同等效力的“紧急政令”在野党称民众不同意修宪 方案不该讨论 日本共产党中央委员畑野君枝在14日当天的会议上公开提出反对意见日本众议院议员、日本共产党中央委员 畑野君枝：这份构想方案只是把主张设立“紧急事态条款”的各个政党的意见罗列出来而已对于日本民众并未提出的修宪要求，不应展开讨论日本“中道改革联合”众议员则指出，此次方案使此前讨论内容实现了可视化，但并不能说已经形成共识众议院宪法审查会今后还将围绕该方案继续展开讨论
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