学生独立思考，然后小组内讨论交流，得出结论小结：长方体的体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的乘积板书：长方体的体积=长宽高讲述：如果用字母V表示长方体的体积公式可以写成：V=abh（3）质疑：求长方体的体积公式需要知道什么条件2探究正方体的体积公式（1）启发根据正方体与长方体的关系，联系长方体积公式，想一想正方体的体积应该怎样计算（2）引导学生明确正方体的体积=棱长棱长棱长（板书）用字母表示：V=aaa=a3（a表示棱长）（a3读作a的立方，表示3个a相乘）3运用长方体的体积公式解决问题（1）出示教材第30页的例1（2）学生看图，理解题意（3）说出题中所给信息，和所求问题
第二十二条 不能完全辨认自己行为的成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其智力、精神健康状况相适应的民事法律行为第二十三条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人是其法定代理人第二十四条 不能辨认或者不能完全辨认自己行为的成年人，其利害关系人或者有关组织，可以向人民法院申请认定该成年人为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人被人民法院认定为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的，经本人、利害关系人或者有关组织申请，人民法院可以根据其智力、精神健康恢复的状况，认定该成年人恢复为限制民事行为能力人或者完全民事行为能力人
指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意8讲解最后一句首先课件出示句子，师指导学生看图并提问：“这两块玉石，大家喜欢第一块还是第二块”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜欢第二块”师指名回答再小结：“对啊，我们都喜欢这块精美的玉佩，但是大家知道吗，它一开始就是这一块普普通通的玉石，但是经过打磨、雕琢以后，它就成了这一块精美的玉器所以玉石如果没有经过这么认真地雕琢，那它就不能成为精美的器物了那我们人呢人不学会怎么样哪位同学来解释一下“人不学，不知义”这一句的意思”指名说，师再小结“那谁能站起来说一说，学了这篇课文，你明白了什么道理呢”指名回答，相机板书：好好学习9师配乐朗诵古诗
曾经的同学即将各奔东西，曾经的日子业已渐行渐远印度诗人泰戈尔说“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起无论你们走得多远，我们的心总是和你们连在一起”同学们，请相信，尽管你们已经毕业，但一中的心，总是和你们连在一起不管今后你们是一帆风顺，还是逆水行舟；不管今后你们是飞黄腾达，还是步履维艰，一中的大门，都始终向你们敞开，希望大家毕业之后，常来看看，勤来走走一中，也始终站在你身后，注视着你们，支持着你们，祝福着你们，因为，对于所有一中学子，她有一个响亮的名字——母校母校，其实就是一座这样的港湾，明天，你们就将从这里起航，去谱写更加壮美的人生乐章，去实现更加绚丽的人生梦想祝同学们：一路高歌，宏图大展
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