6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确首先小组内交流这些字怎样写才好看然后，学生先描，再自己写写完后，小组再互相鉴赏指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯自己去探究，体会感受汉字的形体美）三、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么2、自己读，再思考这个问题3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱部编二下语文教案（篇6）教学目的：1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的'意义，正确流利地朗读课文
他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”诗仙就是在说诗人(“李白”)【设计意图】丰富学生的视野,让学生们不但会背诵古诗,而且知晓古诗的作者,了解诗人,喜欢诗人,近而也更加喜欢我们的古诗文化三、从图画意境进入古诗1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么2、学生看图说一说3、揭示诗题师:这是秋天,一个静悄悄夜晚,李白正离家在外,看到这样圆圆的月亮,让他想起了自己的故乡于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”4、齐读课题5、知道这首诗吗让学生背一背【设计意图】让学生从图画浓郁的意境,从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调
前些天，小康医生所在医院急救中心中接到了一个脑出血患者这位老人的年龄已经七十多岁了，到达医院时，进入了深度昏迷，医生及时的对其进行抢救，然而由于不是第一时间就送到医院的，所以在抢救之后，老人还是离开了人世经过对老人家属的询问，医生了解到老人猝死的全过程，当天是老人孙子的百日宴，在当地要大摆宴席庆祝，因为有了第三代，老人非常开心，当天多喝了几杯酒，走路都开始摇晃起来喝醉之后老人决定洗澡精神一下，结果迟迟没有走出浴室而家人去浴室寻找时，发现老人已经栽倒在地，不省人事了，家人当即将老人送往医院，结果还是没有抢救回来，一家人经历的大喜又要开始经历大悲正当病人家属处于悲痛的回忆中时，医生叹息到：“喝酒后洗澡真是害死人”
(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型)4学生观察两个词组的不同之处T:eg: cleaned 是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加edcleaned的ed 发/d/师带读用同样的方式教“stay/stayed at room,wash/washed my clothes,watch/watched TV”注意:washed,watched的ed 发/t/(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习)step：31出示课件并让学生自己观察回答问题T: How were their weekendS1:He cleaned his room and washed his clothes
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