(2)听懂、会读、会说以下句型：—Why do you like—Because its—Who is your music teacher—My music teacher isHow’s your dayplay games with sbThat’s for sure过程与方法：通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力情感态度与价值观：通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解和友情；学习策略：让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略
想一想，为了我们能够在学校安静地读书，有多少人在为我们做着奉献啊近一点说，有父母在辛勤地养育我们，有爷爷奶奶在关心着我们，有老师在教给我们知识；远一点说，有农民在为我们提供粮食，有工人在为我们生产各种各样的吃、穿、用的东西，还有解放军在保卫着我们的祖国安宁，不让敌人来侵犯我们的美好生活没有他们，就没有我们今天在学校的安宁的生活我们和社会的关系是这样密不可分社会需要我们，我们也需要社会这就是“人人为我，我为人人”的道理特别是我们特校的残疾学生，经常得到社会各方面的很多人的关心，给我们送来各种各样的学习、生活用品作为我们，在社会关爱我们的同时，也要尽自己的能力，努力为他人、为社会奉献爱心，来回报社会的关爱
1、如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字用“静”2、两部分的“静”有没有不一样第一部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静3、这两部分对第二部分的表达有什么作用呢以动衬静，构成鲜明的比较;第二与第-部分构成前后呼应语文安塞腰鼓教案篇3教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量教学设想：1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受
四、教学对话1、提出问题2、听录音回答问题3、再听，回答问题4、朗读对话5、角色扮演五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》四年级上册英语教案（精选篇3）一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。