自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么2师生共同书写“要、百、舌”(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔写时应注意什么(预设：都是横，注意写得又平又长)(2)教师范写，学生观察后再书写对照3学生自主书写“连、还、点”(1)学写“辶”(三笔组成，点、横折折撇、捺注意第三笔是平捺)(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构写后与同桌交流，赏析(3)独立书写“点”字注意四点底的第一笔是左点4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基
老张是一名糖尿病患者，他无意中在网上看到一篇文章，说红薯可以降血糖，于是每天早餐和晚餐都吃一个红薯，再搭配一碗小米粥但是，吃了一段时间，他的血糖依然偏高，没有达标老张不放心，又去看医生医生给他加上了长效胰岛素10U，每晚睡觉前皮下注射没过几天，老张凌晨5点钟从睡梦中醒来，出现了心慌、出汗的低血糖症状，他赶紧拿出保温锅里昨晚剩下的红薯吃了吃完之后，低血糖的症状很快就消失了第二天早上9点，老张照常去医院门诊测血糖，却发现空腹血糖还是偏高老张一头雾水：为什么自己昨天凌晨低血糖吃完红薯后马上管用，到了今天早上血糖又不正常了呢红薯到底能不能降血糖一、红薯的性价比很高 红薯虽然看起来不怎么样，价格也便宜，但却含有丰富的营养价值，性价比很高
复习内容：课文主要讲了一件什么事二、品读感悟，深入情境自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化估计学生会从以下几个方面来谈：a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险你从哪个词体会到的“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安）b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子”’①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情
2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈他的妈妈怎么了学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯”医生还是摇头，连连说不行大家急得团团转指名读师：难道医生和爸爸没有想办法吗师：爸爸想的什么办法师：医生怎么说的
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。