改革、开放、创新“三大动力”驱动 高频词折射发展新逻辑 《纲要》的编制充分体现了“发展为了人民”的核心理念，并将改革、开放、创新明确为“十五五”时期深圳经济社会发展的三大关键动力词频分析显示，与“改革”相关的“体制”“机制”等关键词出现378次，较“十四五”增长77%；“开放”及相关的“一带一路”“国际”“全球”等关键词出现440次，大幅增长397%；“创新”及相关的“科技”“创业”等关键词出现507次，增长261%这组数据清晰勾勒出深圳持续以改革破解难题、以开放拓展空间、以创新驱动升级的城市本色同时，《纲要》鲜明体现出“向高、向新、向智、向绿”的导向“高质量”“高标准”“高水平”等关键词出现238次，同比猛增128
二、诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文2．诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受三、思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意四、交流活动1．关于标题的深意2．米妮是一个怎样的孩子3．活动方式五、品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子2．讨论交流3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么
跟我上趟派出所”马雯就和那人走了最后惨遭杀害更让人不可思议的是山西大学女研究生韩捷的悲惨遭遇那天，下午2点多，在校园里，一个模样文静的陌生人上前搭话，“你好同学我是‘学生科’的老师，你的学费为什么不交，跟我到‘学生科’走一趟”当韩捷被带到外校的一个地下室时，才明白过来，等“救命”二字喊出来，为时已晚一桩桩悲剧，一件件惨案的发生，追根溯源，那就是孩子们的自我防范意识太差有关人士指出，在不少教育发达的国家，孩子从上学的第一天起，就要接受有关生存的教育，如：面对坏人怎么办发生火灾怎么办，发生地震怎么办等而我们在维护未成年人权益时，更多的是关注社会保护、学校保护、家庭保护和司法保护，而忽视了未成年人的自我保护
2、理解怎样抓住事物特征进行说明教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明课前准备：1、 教师制作多媒体课件2、 学生预习，也可收集一些桥梁图片教学过程：一、 导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻二、 作者简介，揭示课题，展示学习目标茅以升(1896-1989)，江苏镇江人我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥投影展示课题、学习目标三、 检查预习、回顾说明知识1、 注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张鷟zhuó 洨河：xiáo 饮涧：jiàn 匀称 ：yúnchèn2、 解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上
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