特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上这出了几个几分之一的分数，并且用分数表示出来，但是学生在比较分数大小的时候，还是受到整数认识的影响，认为1/32比1/8大，于是课件显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识三、根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了学生的好胜心理强，教师在学生认识了1/4纸上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手积极性很高，纷纷折出了其它分数
(课件)1结合课件，看一看图上都有什么2学生仔细观察3小组讨论，老师归纳①词语：白云大山②句子示例：a天上飘着朵朵白云b远处有一座大山4老师再试着让学生说出更多的句子老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容三、日积月累1老师示范有感情地朗读这些警句2出示句子(课件)①教师范读吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读范读一到两遍，读出节奏，感染学生②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读③教师抽查④学生评议，纠正字音3感悟句意学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思四、阅读《猴子捞月亮》
小姑娘临走时还依依不舍叮嘱她：“有空常来找奶奶玩”但只隔了一天，这位小姑娘再次上门，孙奶奶却怎么也想不起来，关于小姑娘本人、她们曾一起跳舞的事，她一点也都记不起来还有一位“闲不下来”的小敏爷爷，他在多年前就患有记忆障碍患者，在第三期当中小敏爷爷的好友来到这家餐厅当小敏爷爷面对相伴50多年的好友却认不出来，好友起初还以为小敏爷爷或许太忙碌，没法看清楚但是当他们四目相对，却如同陌生人般交流时，好友忍不住哭了起来，明明认识了几十年的好兄弟，为何突然记忆全部忘却失去记忆，就像失去了灵魂根据阿尔茨海默病国际联合组织（Alzheimer's Disease International ）2018年公布数据显示：全球一共有5000多万阿尔茨海默病痴呆症患者，几乎每隔三秒钟就新增一名
这对老年人或者特殊群体将会非常有帮助” “无人驾驶载人航空器让我印象深刻，它可以用于农业，帮助农民种地，也能在应急救灾场景中承担物资转运等关键任务，实用性极强”马来西亚驻华使馆副馆长诺法琳娜说“广东在低空经济方面走在前列，行业落地规范、安全监管条例与相关技术体系等都值得我们与亚太各国学习借鉴”新加坡驻华使馆副馆长梁启新表示，他将推荐本国从业者到广东学习、考察这是一次真诚的合作邀约—— 一场场产业推介、一轮轮企业走访，各国使节的手里总能攒下一沓企业宣传册展商们争相收集各国驻华使节的名片，双向奔赴的合作洽谈火热开展“每次到访广东，总能发掘全新的合作契机”萨尔瓦多驻华大使路易斯·洛佩斯道出了许多驻华使节共同的心声
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