《论语》说：“不学诗，无以言”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对三、研习课文整体把握，理清思路(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍雎鸠(jiū)：一种水鸟窈窕(yáotiáo)：文静美好的样子逑(qiú):配偶荇(xìng)菜：一种可食的水草寤寐(wǔmèi)这里指时时寤，醒着寐，睡着蒹葭(jiānjiā)：芦苇唏(xī)：干坻(chí)：水中的小洲或高地佸(sì)：水边(2)初步感知诗歌的形式特点①题目取自于句首②基本句式是四言③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变
据《2015年中国心血管病报告》数据显示：2002-2014年，急性心肌梗死死亡率呈上升趋势，每年新发心肌梗死至少50万人而这种患者无法处理，且死亡率很高的危重病，一旦发生后，患者或家属需要第一时间拨打120，并且让患者控制情绪，减少活动，适当做些缓慢的深呼吸可帮助降低心率然而，数据显示，在急性心梗死亡病例中，大约有50％-70％的人因在到达医院前未能得到及时正确的抢救，很多患者发生在起病后第一个小时之内抢救无效死亡这是为何呢主要还是在于急救意识未能做到位这些错误的急救方法，不仅无法救命，甚至还会要命面对来势汹汹的死神，不少人偏信一些错误的急救方法，不仅不能救命，甚至还可能要命第一个误区：单独去医院常说有病就去看医院，但对于疑似心梗发作时，独自去医院就诊这个过程充满很多危机
”3对比式提问对比式提问往往是考察看问题的深度和洞察能力例如：在讲到儒家的思想“仁爱”和墨家的思想“兼爱”时，我问学生：“‘仁爱’和‘兼爱’的异同点是什么”学生大多能回答出这两者都强调“做人要懂得爱他人，善待他人”，但回答不出这两者的差别我解释道：“‘仁爱’更多强调的是有差别的爱儒家认为人与人之间存在亲疏厚薄的关系，所以爱也就存在差别父母对自己小孩的爱往往胜过于对别人小孩的爱，所以我们要‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’；‘兼爱’则强调人与人之间的爱应该是无差别的爱显然，‘仁爱’更加符合人之常情”4连环式提问连环式提问叫追问，往往针对学生回答问题中的漏洞作进一步提问，以便揭示问题的实质例如：在讲庄子《逍遥游》时，我问学生：“庄子认为‘什么才是真正的逍遥’
7(出示课件)你能将你所看到的形状用小棒摆出来吗8(反馈)如果每边的同学都硬要说小屋就是自己摆成的这个形状，行不行呀不仅观察事物是这样，看待一件事情也是这样，我们要学会多站在别人角度看待问题，这样大家才能团结、友好相处9小结：刚才我们通过看一看，摆一摆，复习了“观察物体”的有关知识(揭题：摆一摆)三、创设情境，自主探究1(出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上)蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展“摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表队来介绍自己吧(各组组长戴上头饰，一一作介绍)2蓝猫提出第一个问题：你们认识过哪些平面图形能用小棒摆一摆吗3动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上数学问题
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