(2)事故发生后，领导到一线指挥，人、财、物及时到位，迅速传递有关信息，尽最大可能保证师生生命安全，使损失减少到最小(六)幼儿园集体外出、大型活动安全事故应急预案1、园所组织外出大型活动必须将申请书和安全应急预案上报镇教育办，经同意后方可实施2、若事故发生后，园所迅速抢救受伤师幼，及时将事故信息报县教育局3、及时报警110、120请求援助，保护好事故现场4、采取有效措施，查清事故原因，做好善后处置工作(七)学生踩踏事故应急预案1、教育幼儿按规定排队出入教室，严防出意外2、在幼儿集中出入的地方安排人员值班3、对天气阴沉突然停电，幼儿不要蜂拥外出，要及时开启应急照明设备4、发生踩踏事故时，要立即向上级主管部门和当地政府报告，并向119、120请求援助
3多抽出时间陪陪孩子临近毕业考试，孩子或多或少会有一些精神压力这就需要我们家长多和孩子接触有了家长的陪同，孩子内心的压力必然会减轻，同时，发现孩子有过度的压力，还可以及时给予疏导也有的孩子因为平时成绩不太好，复习期间容易抱着“破罐子破摔”的思想，更放松学习，同样需要我们家长细致的关心孩子，耐心地引导孩子4希望家长平时要主动多与学校、老师联系，方式可以灵活多样、来校来电均可，及时沟通，方便教育，不要将孩子推给学校就撒手不管了我们所做的一切都是为了孩子，希望家长与老师们坦诚交流，尊敬老师，为孩子作好榜样敬请各位家长对我们的工作给予大力支持和配合，同时也请各位家长会后能留下你们宝贵的建议和意见，我们将不胜感激
唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的`幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗二、学生朗读，教师进行评析这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感）三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读接下来进行分析诗歌1、翻译全诗2、分析诗歌问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象（二个从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答
⑤运用文中词语练习说话“台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱 ( )”⑥小钱和那位台湾青年认识吗是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟如此牵挂，这真是海峡两岸心连心⑦带着体会到的感情朗读语句子⑧如果是你，你会捐献骨髓吗3、取骨髓——(遭遇余震)课件出示第五自然段①就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢(生利用课前准备的资料回答)②在这同一时刻，李博士在做什么呢李博士在什么情况下还那么沉着(指名读)③我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形(播放地震的片断)④想像一下，当时手术室里的情景⑤在这样的情况下，李博士是怎样表现的，让我们再来读读这句话⑥说说李博士的哪些做法让你感动(抓住“沉着”“突如其来”“空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心
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