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二、引导交流,自由表达师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好因为你的胳膊比我们的长师:小朋友们说得真好那你们还喜欢玩什么游戏呢(学生边说老师边板书)生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗生:太好啦师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧(把学生的眼睛用布条蒙住)生:老师,我们可以给他提示吗师:当然可以

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"根据短文内容, 判断正(T)误(F)(10分)1The two women in the same house each had a child( )2One night the two babies died( )3The two women quarreled(吵架) because Solomon killed their babies( )4Solomon came to see the mothers after their babies died( )5King Solomon cut the living child in two and gave each woman one half

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小组交流指名交流完成练习3、孩子做了一次又一次的实验,心情也一次一次的变化,你能通过朗读,读出不同的感受吗指导朗读出示句子: (1)可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟怎么办呢(2)我们面面相觑,想不出什么再好的法子(3)“看,脚印”不知是谁惊喜得大叫学生自由轻声练读同桌互读全班交流四、总结 教师总结,朗读全文小学三年级语文《走路的奥秘》优秀教案范文二 教学目标: 1、认识本课生字,能用合适的方法理解词语意思2、正确朗读课文,在朗读中质疑解疑3、通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘,激发他们探索自然的兴趣重点难点: 1、 能用合适的方法理解词语意思2、 正确朗读课文,在朗读中质疑解疑

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