(章头图导入)通过多媒体展示卫星、飞船和一幅山峦重叠起伏的壮观画面，它将学生带入“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的大自然和浩瀚的宇宙中，使学生在具体情境中感受到不等关系在现实世界和日常生活中是大量存在的，由此产生用数学研究不等关系的强烈愿望，自然地引入新课思路2(情境导入)列举出学生身体的高矮、身体的轻重、距离学校路程的远近、百米赛跑的时间、数学成绩的多少等现实生活中学生身边熟悉的事例，描述出某种客观事物在数量上存在的不等关系这些不等关系怎样在数学上表示出来呢让学生自由地展开联想，教师组织不等关系的相关素材，让学 生用数学的观点进行观察、归纳，使学生在具体情境中感受到不等关系与相等关系一样，在现实世界和日常生活中大量存在着
钱塘湖是西湖的别称这首诗处处紧扣环境和季节的特点，把刚刚披上春天外衣的西湖景象描绘得生机盎然，恰到好处读着这首诗，我们仿佛真的看到那含情浅笑的西施美丽的身姿对于这首写景诗，学生并不难理解，但要真正把握诗的意境，领悟诗的妙处却需要老师精心设计，好好引导[教学重点] 体会诗歌的意境美，语言美;培养学生赏析诗歌的能力设计方案A (赏读)一、创设情境由苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”入题二、朗读与感悟1、听读，注意读音和节奏2、试读，注意吐字和感情3、指名读，检查效果4、让学生说说初读的感受三、赏读与品析1、画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此请大家把这首诗还原成画面吧那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说话：①“在……中我看到了……”②“在……中我听到了……”③“在……中我感受到……”2、学生自由活动，用句式练习说话
注意：省笔不能自己随心所欲地减省笔画，必须合符约定俗成的规矩如：4、改变原有的笔顺与楷书相比，行楷书的笔顺不是一成不变的行楷书的书写，根据实际需要，个别地方由于书写到具体部位时，笔画的连结、萦带、减省等使字形发生变化，相应的笔顺也随之改变了当然，笔顺的变化也不是随意的，也必须符合约定俗成的规矩如：5、形态多样楷书的每个汉字形态单一，而行楷字由于结字自由，字形变化多样对我们初学者来说，只需掌握其中常见的一种即可如：三、点击多媒体：行楷字笔画写法(见右表)练习时注意：1、行楷书中的点最富于变化，有时成为一条短的、斜的线段，有时直接与前后笔画顺势相连，有时需要加钩挑，加强呼应2、悬针竖“”一般用在竖画的最后一笔的字，如：等，但不可写得太长
铁，是人体中重要的造血物质， 人体缺乏铁元素很容易出现贫血的症状，而现实生活中最容易缺铁的是婴幼儿、处在生长发育的青少年和孕妇，这三类人如果出现缺铁的现象往往比一般人要严重，婴幼儿可能会出现生理缺陷，青少年出现记忆力下降、长不高，孕妇则是影响到胎儿的生长发育所以补铁是非常有必要的，在日常生活之中有什么食物可以让大家又好又快的补铁呢下面给大家详细介绍几样1、动物内脏：不同的食物铁的含量是不一样的，而人体能吸收铁的效率也有所不同，例如菠菜含铁量特别的高，但是人体能吸收的只有它含量的百分之一到百分之二；但是有一类食物，不仅含铁量高，人体吸收率也高，那就是动物的内脏，拿猪肝来举例，猪肝中铁的含量为猪肝总量的百分之二十五到百分之三十五，人体吸收率可达到百分之二十至百分之三十，也就是几乎可以全部吸收，补铁效果可见一斑，所以多吃动物内脏是快速补铁的良好选择
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