例题教学建议：1：其中（1）、（2）请学生直接回答，（3）、（4）、（5）请学生分成小组交流然后回答2：有的命题的描述没有用“如果……那么……”的形式，在分析时可以扩展成这种形式，以分清条件和结论例2：上述命题哪些是正确的，哪些是不正确的你是怎么知道它是不正确的与同伴交流师：正确的命题叫真命题，不正确的命题叫假命题要说明一个命题是假命题，通常可以举一个例子，使之具备命题的条件，却不具备命题的结论，即反例教学建议：对于反例的要求可以采取启发式层层递进方式给出，即：说明命题错误可以举例→综合命题（1）、（2）的两例，两例条件具备→例子结论不吻合→给出如何举反例要求三、思维拓展：拓展1．师：如何证实一个命题是真命题呢
炎炎夏日，若没有了冰可乐，或许人类就会丧失应有的理智所以，为了守护世界和平，维护全人类的水平，所以往往少不了肥宅快乐水来作为陪衬不过这可乐喝多了，自然也会带来一系列负面的影响可乐当水喝15岁男孩的右眼接近失明近日，据媒体报道，浙江男孩习惯以饮料代替喝水，尤其是喝可乐，一晚上就能喝掉至少一升装的可乐而在今年7月份，男孩发现右眼突然看东西模糊，直到完全接近失明状态经过医生检查确认后，小林患上的是糖尿病性白内障，后期可能需要通过手术来恢复视力，但并不能完全恢复到以往的视力状态好端端的喝可乐，咋就弄到失明严格意义而言，这则新闻容易引起读者的一个误解----可乐会导致失明每逢总会有各种各样关于可乐的负面新闻，什么喝可乐导致截肢
b找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息d衔接各段的连接词语：阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清晰掌握文章的内容了（2）这四个因素的先后顺序能不能调换为什么（3）课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容四、精析语言，合作探究（一）语言的准确性（以6～10节为例）1、理解说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言二是表模糊性的语言语言的模糊性我们其实并不陌生，第三单元我们学习《中国石拱桥》里面讲到“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了
当时觉的这句话确实搞笑，而且还有点泛黄可当我笑过之后，才晓的，我们中的一些(当然也包括我)，真的被大学给“上”了彷徨不安怕今年的此时，只剩我们还不到五个人留守在这里几个是等研究生通知书的，剩下的则是准备投身到农村教育事业中来，在那里，他们将把他们的所学无遗的奉献出来代表自己真心的向他们致敬，敬拜他们因此而将要付出的三年青春，甚至不止是三年诚然的说，如果我没有考上研，我也许也会加入到他们的队伍中来，可我还是要自私了些，因为我只打算呆三年没什么可以多说的，我知道：我们没有很多个三年三年希望你们可以开出美丽的花儿看着同学们四下奔驰而去的，心里颇有点羡慕了就如你们也许会羡慕我们考上研的一样，你们羡慕的，或许是我们还会继续着这“美好的”学校生活，而我所羡慕的，是你们在外“飞”着的旅程
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。