学法上采用听、想、说、品、唱等多种感官互动的学习方法，调动学生 一切积极因素，达到学习目的四、教学过程这首词词中有画，具有形象性、可感知性根据这一特点，我设计配乐示范朗读，想象、和词、唱词创设情境，师生角色对话，体会诗人情感，突破难点一、讲故事，走入《渔歌子》利用学生好奇心，为学生讲张志和直钩垂钓的传说张志和直钩垂钓到底在钓什么呢今天我们就去寻找答案，这就是我们今天要学习的词——《渔歌子》由作者自然引出本课要学的词《渔歌子》(板题)渔歌子是词牌名，对于词牌学生已有所了解，所以这里不再重复只是让学生回忆以前学过的词牌，巩固对词牌的了解二、品画意，吟诵《渔歌子》(一)读出节奏美 1、(出示整首词)谁来读给大家听
听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到“麦哨”是怎样描写的3交流，读通相关段落(课文第一、二、七、八自然段)读准多音字“和”、“应”(提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”) 4读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音(提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低) 5变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受(提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲) 6有感情地朗读描写麦哨声的段落7学习写法麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美你还发现什么也前后呼应着(小结：课文首尾两次写到“麦哨”
今晚，在这里我要感谢我们的家长，感谢您给予我们信任，你们把可爱的孩子，把你们的宝贝放心的交给我们，让我们能实现我们的人生追求，实现我们的'教育梦想感谢你们对我园工作的支持与配合，让我们的工作能圆满完成，谢谢你们今晚，我还要感谢和我一起工作和生活的全体教职员工，是你们的吃苦耐劳、勤奋的工作以及对我工作的理解和支持，幼儿园才会有今天的小有成绩；还有我们现场的家长委员会的朋友们，感谢你们对幼儿园各项工作的支持和理解，谢谢你们积极参与我们幼儿园举办的各项活动，我们将一如既往的努力工作，把幼儿园办出特色、办出水平、办出档次、办出家长满意园，创出佳绩来回报家长、回报社会祝各位家长、来宾、朋友们工作顺利、全家幸福、笑口常开
五、预习作业：(Choose1Read N1 and fill in the blanks(☆☆☆☆)How do they go to schoolWhy(为什么)KimJennyStevenDannyme 2Where do you liveIs it far or near your schoolDo you walk to school(☆☆☆)3Where do you like to go on weekends3 sentences(☆☆☆)六、教学过程：Class OpeningIRevision:aGroup to groupWhat do you like to do on weekends
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