(设计意图及教学建议：学习先抑后扬的写作手法是本课的一个学习重点，但不能由教师生硬抛出，而要找到一个较好的切入点——词语的感情色彩)(三)除了先抑后扬，文章为了表现托尔斯泰的外貌特征，还使用了怎样的写作手法讨论明确：侧面描写(第5段)，通过写来访者者的心理落差，侧面表现托尔斯泰面目丑陋第二课时一、设疑导入作为一篇重在写人物外貌的作品，它与同学们阅读过的作品有什么不同，带给同学们什么样的阅读体验(设计意图及教学建议：此处设疑主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点)二、浏览课文，自主发现明确：多角度描写;大量运用比喻、夸张等修辞手法;在描写时，作者加进了大量评价性语言
(阿姨我要买铅笔) 小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么” (丁丁在文具店买铅笔)说的真好那么，丁丁是怎样买铅笔的呢这就是今天我们上课的重点了现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅师：那一种生：这一种生接过铅笔，递钱，走人) 这位同学表演的真不错，他买到铅笔了同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好(他说了“你好”)对小朋友一定要有礼貌，(他拿了铅笔没说谢谢就走了，走的时候没说再见，买东西时没问多少，,也没说买几支铅笔) 将同学们的话整理出来列在黑板上：您好 几支 多少钱 谢谢你 再见
相交的两条直线有什么特殊的位置关系学生回答后，教师把教具中木条b与c重合在一起，转动木条a确认学生的回答、教师接着问：在平面内，两条直线除了相交外，还有别的位置关系吗2、教师演示教具、顺时针转动木条b两圈，让学生思考：把a、b想像成两端可以无限延伸的两条直线，顺时针转动b时，直线b与直线a的交点位置将发生什么变化在这个过程中，有没有直线b与c木相交的位置3、教师组织学生交流并形成共识、转动b时，直线b与c的交点从在直线a上A点向左边距离A点很远的点逐步接近A点，并垂合于A点，然后交点变为在A点的右边，逐步远离A点、继续转动下去，b与a的交点就会从A点的`左边又转动A点的左边……可以想象一定存在一个直线b的位置，它与直线a左右两旁都没有交点、二、平行线定义表示法1、结合演示的结论，师生用数学语言描述平行定义：同一平面内，存在一条直线a与直线b不相交的位置，这时直线a与b互相平行、换言之，同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线、直线a与b是平行线，记作“∥”，这里“∥”是平行符号、教师应强调平行线定义的本质属性，第一是同一平面内两条直线，第二是设有交点的两条直线、2、同一平面内，两条直线的位置关系教师引导学生从同一平面内，两条直线的交点情况去确定两条直线的位置关系、在同一平面内，两条直线只有两种位置关系：相交或平行，两者必居其一、即两条直线不相交就是平行，或者不平行就是相交、三、画图、观察、归纳概括平行公理及平行公理推论1、在转动教具木条b的过程中，有几个位置能使b与a平行
今后三天（5月23日至25日），我国主雨带将明显北移，强降雨主要出现在黄河和长江之间，湖北、安徽、河南等地累计雨量大，需注意防范次生灾害的发生受冷空气和降雨影响，北方气温多波动起伏，而江南南部、华南等地降雨减少，高温将发展，需注意防暑三轮降雨过程 接力登场 进入5月下旬，大气环流形势出现明显调整随着副热带高压逐渐北抬，其北界将陆续到达江南一带上空，南方的强降雨带也将随之明显向北移动总体来看，月底前中东部还会经历三轮降雨过程23日，强降雨带将迅速北抬，大到暴雨将覆盖湖南北部、湖北西南部、四川东北部及陕西河南一带，河南西部局地还有大暴雨24日起，新一轮降雨过程再度上线24日至27日，西北地区东南部、黄淮、江汉、江淮及江南北部等地有中到大雨，部分地区有暴雨，局地大暴雨，并伴有雷暴大风、短时强降水等强对流天气
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