这两种想法都很好我们在解决问题后要写出完整的答语教师板书答语回顾：刚才我们解决这个问题时用了几步计算（板书课题：用两步计算解决实际问题）为什么这道题要用两步呢（4）教学试一试刚才有同学还提了一个问题，你会解答吗先在本子上独立解答再同桌互相说说先算什么指明汇报，板书算式提问：要求大猴比小猴多采多少个要先算什么比较：在解决例题和试一试这两个问题时有什么相同的地方和不同的地方学生讨论教师归纳：相同的是两题都用两步计算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少个这一步都是用乘法算的不同的是，第1题求两只猴一个采了多少个所以第二步用加法计算，而第2题求大猴比小猴多采多少个所以第二步用减法计算三、拓展练习（1）参观了桃园后我们再去森林公园看看，进公园先买票
S3: I have a big headS4: ……3(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习)T: Nice workHuang Lin and Huang Hao, pleaseHuang Lin: I have a small noseHuang Hao: I have a small noseT: You can say together like this: We have …Huang Lin and Huang Hao: We have small nosesT: And the whole class can say like this: They have …Ss: They have small noses
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率教学用具演示用的实物钟等教学过程一、复习准备1．口答（1）分针走1小格是多少时间走一圈呢（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间（3）1时等于多少分2．说出下面钟面上的时刻，并写出来二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针哪一根针走得最快指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”秒针走一小格的时间是1秒我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒
生：都是连加生1：加数相同师：对每一题的加数都相同2+2+2是几个2相加生：3个2相加，（依次说出后几个算式）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样生：很麻烦师：怎么就不麻烦了生：用乘法师：你真爱学习这个内容我们在下节课里学三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正四、小结同学们，这节课你知道了什么你觉得自己的表现怎么样五、布置作业提前预习下一课板书设计：乘法的初步认识教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的
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