幼儿园大班数学教案怎么写（精选篇4）教学目标：1、清楚面积的几种比较方式2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒4、培养幼儿比较和判断的能力5、发展幼儿逻辑思维能力教学预备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念1、用眼睛观测法比面积大小教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)师：“2个图案哪张大”(孩子：“……”)教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦”2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)师：此刻哪一个大有不赞同见吗(孩子：“桔黄的大，白的大……)师：“望着相当，怎样比大小
但老师想知道你为什么要这样读)今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》(板书课题)2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思学生：江上打鱼的人(教师引导：你是怎么知道的)学生理解：渔者——以打鱼为生的人这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人3、读诗题 二、读诗解意1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句江上往来人， 但爱鲈鱼美君看一叶舟， 出没风波里谁会读这首诗指名读全诗，注意读准字音“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”(教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确
(应改为“营造彰显成功人士的好楼房”或“营造更好的、彰显成功人士的楼房”总之都去掉重复赘余的一个“好”)⑧《史记》所写的人和事，都是真人真事(应改为“《史记》所写的都是真人真事”去掉多余的“人”和“事”)C语序不当词语在句子中的位置不恰当常见四种情况：C1名词的多项定语次序不当例如：⑨许多附近的居民都来看表演(应改为“附近的许多居民都来看表演”)C2动词的多项状语次序不当例如：⑩这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的(应改为"这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的”)C3虚词的位置安排不当例如：⑾我们如果不能实事求是，事业就会受到损失(应改为“如果我们不能实事求是，事业就会受到损失
三、教学目标1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经历探索小数乘法和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;运用小数乘法和除法知识解决生活中的简单问题3、使学生初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简单的方程4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案
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