后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生打开视野，拓展写作的思路学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应以此作为思考的起点，展开“联想与思考”，从“阐释”材料走向基于材料发现问题，形成“创见”
（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）带着问题全班齐念课题：谁开天地盘古干什么师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧二、初读课文，感受文本1．自由朗读课文，借助注音认读生字同桌互读互查2．识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语（2）小老师带读，读中交流①第一组是反义词根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xing②__的__词，扩充此类词语3到5个③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）
过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数;3情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感教学重、难点：认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念教学用具：各类卡片图，各类折纸教学流程：(一)创设情境，导入新知：T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗(想)那老师就来考考你们出示：小华、小丽两个小朋友a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分(要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好
这换来的，是更加边缘化正像一位亚洲国家总统几天前说的，今天如果有国家转而去向中国寻求帮助，大家不要感到意外，因为这个世界需要的东西很多，而美西方已经给不了了美国碰瓷时，中国一直在讲什么当美国带着火药味十足的“亚太再平衡”战略回到亚洲时，中国说的是，太平洋是太平之洋，合作之洋当美国在南海、东海四处点火，扬言中国威胁时，中国说的是，在国土之外，中国在亚洲没有任何军事基地，没有任何驻军当美国非要靠挑拨周边生事生乱碰瓷中国时，中国反复说的是，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，宽广的太平洋有足够的空间容纳中美两个大国中国没有选择在美国碰瓷时，停下脚步，当场和美国争个高下中国与周边国家的相处方式，没有因美国挑衅从根本上偏移
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