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曷之用二簋可用享【白话】《损卦》象征减损：内心有诚意，最为吉祥，不会招来祸患，可以坚守正道，利于前去行事用什么祭祀神灵呢两簋(古代盛食物的器具，圆口，有两个耳子)粗淡的食物就足够了《象》曰：山下有泽，损;君子以惩忿窒欲【白话】《象辞》说：《损卦》的卦象是兑(泽)下艮(山)上，为山下有湖泽之表象，湖泽渐深而高山愈来愈高，象征着减损;按照这一现象中包含的哲理来做人，君子就应该抑制狂怒暴躁的脾性，杜绝世俗的欲望，也就是摒弃格调不高的低级趣味，不断培养高尚的品德初九，已事遄往，无咎;酌损之【白话】初九，停下正在做的事情赶快前去助人，就不会有灾难临头，损已助人时要再三斟酌把握分寸《象》曰：“已事遄往“，尚合志也

预设一：画竖线(在李飞和王丁同样多的3只贝壳后面画竖线)预设二：分一分(将李飞的贝壳数分成3只和3只两部分)谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分预设：两部分谈话：(师指着每一部分)李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系这一部分呢预设：同样多预设：也是同样多(2)根据预设二来设计的以下教学环节谈话：你能给大家摆一摆，让我们一眼就看出李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多吗生到黑板摆一摆，分一分谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分预设：两部分谈话：(师指着每一部分)李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系预设：同样多这一部分呢预设：也是同样多(3)根据预设三即课堂生成来设计的以下教学环节谈话：李飞的贝壳数是王丁的2倍

教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step 1 Greeting1Sing a song——Good morning/afternoonT:Good morning/afternoon，classSs:Good morning/afternoon，Miss Zhang2Say a rhyme——Are you Mikea教师让学生带上Mike头饰T：Hello，I’m Miss ZhangAre you MikeS：Yes，I am教师带上头饰S：Hello，I’m…Are you MikeT：YesYou are rightI’m Mike教师出示You are right练习读You are rightb

自已说说诗人问： 童子回答： 诗人问： 童子回答 诗人问： 童子回答： 4、同桌对练，指名表演5、读诗四、 体会诗人的情感起伏10 1、你看，根据童子的回答，往前推，我们可以想像出诗人的问题，那往后推呢想想看，当诗人听到童子的不同回答后，心情如何呢(出示试题，图画) 诗人来到松下，只见( ) 诗人问： 童子回答： 听到童子的回答后，诗人( ) 于是诗人又问： 童子回答 听到童子的回答后，诗人( ) 于是诗人再问： 童子回答： 此时，看着( )，诗人( ) 2、 同桌练说，指名分角色练说3、 总结：表扬好的同学，你看，这一段练习中有语言描写，有景物描写，还有心理活动的描写，如果我们把刚才同学们说的组合一下，那就是一篇挺不错的作文啊