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3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性【活动准备】1、多媒体课件2、幼儿操作单【活动过程】一、导入师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么二、认识“>”1、感知数量的多和少(演示课件)师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢(树，山，河等)师：瞧美丽的景色把谁给吸引来啦(蝉)师：飞来了几只蝉(3只)师：我们可以用数字几来表示(数字3)师：看，又有谁飞来了(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示(数字1)师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少(3只蝉多，1只蜻蜓少)2、认读“>”，初步感知不等式(1)认读“>”师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了

（三）指导aoe的书写1．师：小朋友们真了不起用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子（师故意做出听的样子)呀aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见师：真舍不得它们走啊咱们不如送它们回家吧(故意问)你们住在哪里(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空)3．师：小朋友们学得真快咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满

（25分钟左右）我设计的问题是：全文的意象有哪些蕴含作者的情感是学生分小组讨论，老师巡堂适当的参与讨论，目的在于①了解讨论进度、正确度，②对讨论得比较热烈的小组给予鼓励，对讨论得比较安静的小组给予指导，总之让所有学生都积极参与到讨论中来对讨论结果的设想是：根据前一课《沁园春长沙》中学到的有关“意象”的知识，从课文中不难找到第一个问题的答案，根据学生自己的情感体验和联系上下文基本上能完成第二个问题学生可能出现的问题是：发言人不能准确简洁地表达自己的观点，记录员不能抓住关键词板书这需要老师的引导与完善，相信随着“合作探究法”的全面开展和同学们的多次锻炼，这个问题出现的可能性会越来越小5、过渡到目标一——品析“三美”（4分钟）先总结以上意象都可以组成一幅幅生动的画面如“挥手作别云彩图”“河畔金柳倒影图”，然后指出这就是本流派主张的“三美”之一——画面美

Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：YesT： What are we going to talk about in Unit 1GuessWhat’s the topic of Unit 12． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her schoolDo you have new teachers引导学生根据情景图的提示描述新教师然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师