富强、民主、礼貌、和谐，是社会主义现代化国家的典型特征，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标这一价值理想鼓舞人心，满载我们对于祖国未来的完美期望自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向自由、平等、公正、法治，是社会主义社会的基本属性在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的构成，党和政府不断重视人民的自由和平等，社会的公正和法治爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义社会公民的基本道德规范，其涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，是每一位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求
未来，希望属于你们，失望不属于你们，就算是遇上困难你们会告诉自己“我能行”笑容属于你们，眼泪不属于你们，面对失败，你们会打出胜利的手势，潇洒地对他说一声“byebye”；智慧属于你们，空虚不属于你们，把握每一分每一秒，你们与未来个美丽的约定一个崭崭新的新学期又在你们的面前了，这是你们生命中的一个起点，一个小站，如今起航的笛声已经拉响，同学们，请大声回答我，信心准备好了吗——快乐准备好了吗——努力准备好了吗——彼此的鼓励准备好了吗——热烈的掌声准备好了吗——好，下面我们首先用掌声欢迎三百多位一年级的小朋友，欢迎他们来到我们中间，与我们共同生活，共同学习（鼓掌）接着我们再次把掌声送给我们敬爱的老师，在接下来的日子里，我们将为共同的奋斗，我相信你们心里一定有许多话想对我们的老师说，万语千言不需说，掌声代表我的心，来
)四、运用拓展(11分钟)(一)学生自编习题1、让学生根据本节所学知识，编一道习题2、展示学生高质量的自编习题，交流解答(二)根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习1、判断下列各数能不能被3整除，为什么72567951890111120373258115207210451008有因数3的数：()有因数2和3的数：()有因数3和5的数：()有因数2、3和5的数：()让学生说说怎么找的(三)全课总结1、学生谈学习收获教师：通过本节课的学习，你有什么收获请说出来与大家共同分享2、教师归纳总结学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识
2500余幅图片、3500多件(套)文物实物，配合沉浸式场景复原、多媒体互动装置，使观众不再是历史的旁观者，而成为历史的“剧中人”当观众在遵义会议会址前驻足沉思，在延安窑洞的灯光下感受信仰的温度，历史便从教科书上的铅字变成了可感可知的精神体验展馆的使命不仅在于保存记忆，更在于激活记忆通过展陈语言的不断创新，那些遥远的故事得以穿越时空，与当代人的心灵发生深刻的化学反应，成为血脉中流淌的温度--> 以“史”育人，点燃复兴征程的“新火种”，让革命传统成为照亮未来的指路明灯历史的价值在于映照现实、启迪未来红色展馆不仅是回顾过去的“后视镜”，更是砥砺前行的“导航仪”今年适逢长征胜利90周年，伟大的长征精神早已超越了特定历史阶段，成为中华民族攻坚克难、永不言败的精神图腾
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