（2）学生之间自编对话并表演（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣（4）游戏：Silent Speech教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音学生看教师的口形，猜教师“说”的内容说的字母为Aa----Zz2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz（2）学生字母背诵Aa----Zz（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母
”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的”思考：这个问题是什么时候提出来的孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的(5)指导读这段话，读出疑问的语气2、再读全文思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发1、学生充分交流，选取若干代表发表看法2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识五、指导朗读1、把课文读正确2、把课文读流利
第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点奇峰罗列，形态万千——山形色彩明丽——山色危峰兀立、怪石嶙峋——山势有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真引读⑷有感情地朗读⑸交流学习方法：【读课文→分层→找特点→怎样写具体(读读议议)→有感情朗读】⑹背诵第三节，交流背诵方法三、略读第三段⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美山水一体，交相辉映，加上空中——(云雾迷蒙)，山间——(绿树红花)，江上——(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——(舟行碧波上，人在画中游)⒉最后这句古诗是什么含义
这道菜谱也是非常简单的豆腐和番茄都是营养价值很高的食材，而且都有滋阴清热的功效，有利于感冒发烧的消退8、西红柿面 西红柿鸡蛋面是用西红柿和面条为主要材料所制成，同时加入生菜、西蓝花、花椰菜等蔬菜这道汤面早晚皆可食用，不会增强脾胃负担，而且有助于补充患儿的水分和维生素西红柿偏凉，能促进体温的降低结语：以上就是感冒清淡又好吃的菜谱，如果宝宝感冒发烧，可以吃此类的清淡菜谱而且这类食物相对来说都是比较好消化的，不会增加肠胃的负担，加重宝宝的胃肠不适发烧感冒吃什么饭菜3 俗话说：是药三分毒儿童的抵抗力一般比较差，所以儿童生病最好不要立马吃药儿童发烧吃什么食物要根据儿童的病情决定，一般发烧都是由于感冒引起的，家长们首先应该了解发烧的发病原因，对症下药进行治疗最关键
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