接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景4、指导朗读，品味校园的美丽师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图你能读出大青树下的小学的美吗(1)自由练读;(2)指名读，师生评价(二)品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到2、学生自读，画出相关语句3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导(1)大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校)(2)“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习
那么，今天就让我们来做这样一个假如吧（板书课题：10、假如）二、初读课文，识字读词1初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认识的字怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办2学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文3这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法4指导识字（1）学生圈画生字，自己初读，并想办法记忆字形（2）出示课件1，学生认读生字，说说自己是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予帮助（3）同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果5出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语三、再读感知1
力争到2027年底，线上线下服务累计超10万人次就业创业方面，重庆将留学回国人才纳入全市统一就业政策体系，享受与国内高校毕业生同等的招聘条件，每年举办专项招聘会；重点面向外资、外贸、外投等领域企业，5年内定点联系100个左右就业见习单位，提供1000个以上实习见习岗位；同时，深入实施“重庆市留学人员回国创新创业支持计划”，围绕该市“416”科技创新布局和“33618”现代制造业集群体系建设，每年择优资助100个以上留学人员回国创新创业项目，创业项目最高可获50万元资助在金融支持方面，留学回国人员在渝创业可申请个人最高50万元、企业最高600万元的创业担保贷款此外，当地还将探索设立“海创贷”，对正常经营一年以上、信用良好的留创小微企业提供50万元至200万元的纯信用贷款；探索设立“海创险”，为创业人员及其配偶子女建立保险保障计划
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