人类想要飞上蓝天，所以诞生了飞机人类想……大家想想，现在的这些伟大发明，哪些不是以人类的欲望作为开始所以，同学们，不要在当老师和长辈们问我们的时候，再随手找一个梦想说出来了，你真的有为实现这个梦想而努力吗你是打心底的想要实现这个梦想吗你是否在遇上困难后就马上退出真正的梦想是不惜付出努力也一定要达成的愿望，是不惜流汗流血也要达到的目标也许这会很困难，这其间的路途上必定荆棘险阻无数，但我们只有努力这一条道路，努力是能征服所有不可能的道路，它能通往所有你想到达的地方在我们前进的路上，知识会为我们开路，欲望会成为我们的动力，让梦想指引着我们前进的方向只要有愿意努力的梦想，只要你确实去做了，得到的结果就一定不会让你失望
3师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰（教师板书：横岭侧峰）（教师板书：变幻莫测）4师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同（教师板书：远近高低）（教师板书：千姿百态）5师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）（教师板书：从不同角度观察）师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中
基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动第二课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子②思考：骆驼是以怎样的形象出场的在寻宝的路上骆驼的表现如何2．讨论交流①初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的
在初读课题“再见了，亲人”的时候，一学生“亲人”读得特别重，于是老师反问，你为什么这样读，学生回答因为这里要突出亲人，老师又机智地告诉学生这个课题顺序倒了，本来应该是“亲人，再见了”，那是为了突出重点，接着又让学生读了课题，达到理想的教学目标在说到大娘为了救伤员而失去了唯一的亲人的时候，学生说伤员可能很重，而大娘年龄大，身体瘦弱，志愿军背大娘还差不多，现在大娘背，而且背到很远的防空洞，一定很艰难这是老师没有想到的，在放手让学生读的时候，相信学生是聪明的，等待他们把精彩的答案呈现出来学生还讲到丢下自己的小孙孙，背进防空洞可以看出，大娘想都没有想，老师马上讲到，是啊，一背一丢是多么鲜明的对比啊，你能把它读出来吗
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