由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用故事讲完了，孩子们也学会了另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square出示一张矩形的纸并提问学生：What's this待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now
我们一起去看看吧（演示课件）2、认识这几个图形朋友吗谁能叫出他们的名字呢（圆柱体、正方体、长方体、三棱柱）谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢（三角形）还有不同的看法吗（三角体）其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍谁还能再说说3、这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗先跟你的同桌说一说谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢圆柱体会留下……为什么正方体会留下……长方体会留下……三棱柱会留下……这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友板书：有趣的图形二、玩中认图形认识我手中的图形朋友吗（正方体）你能不能找出正方体呢
这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗这不正是热爱劳动的表现吗不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱下次一定会在这方面更加注意让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐中小学劳动教育教案【篇3】一、教学目标1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法3、学会基本的木料截取与连接的方法二、教学准备教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料三、活动过程1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料
6 B6π C3π D6π六、作业：(1)课时闯关(今晚交)七、课后反思：本节课你会哪些还存在哪些问题13 空间几何体的表面积与体积课时设计 课堂实录13 空间几何体的表面积与体积1第一学时 教学活动 活动1【导入】第1课时 柱体、锥体、台体的表面积(一)、基础自测：1棱长为a的正方体表面积为__________2长、宽、高分别为a、b、c的长方体，其表面积为___________________3长方体、正方体的侧面展开图为__________4圆柱的侧面展开图为__________5圆锥的侧面展开图为__________(二)尝试学习1柱体的表面积(1)侧面展开图：棱柱的侧面展开图是____________，一边是棱柱的侧棱，另一边等于棱柱的__________，如图①所示;圆柱的侧面展开图是_______，其中一边是圆柱的母线，另一边等于圆柱的底面周长，如图②所示
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