掇菁撷华网｜“光影叙家国 侨批见初心”沉浸式观影暨百年侨批特展活动举办

教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员： 我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境送货司机： 我很重要，我们让货物安全到达目的地

(二)创设良好的英语环境激发学生英语交际的_课堂上，我尽可能多的模拟真实的语言环境，开展师生互动、生生互动，创设良好的交际环境比如：在学习牛津小学英语6A第二单元《Ben’sbirthday》时，我事先打印好调查表，学完“When’syourbirthdayMybirthdayisonthe…WhatwouldyoulikeasabirthdaypresentI’dlike…”重点句型后，将表格发给学生，让他们自由采访班里的同学或者老师，这样学生能马上运用新学的知识去做事，他们就会产生一种满足感，觉得这样的学习真有趣，于是就积极参与了在学习牛津小学英语6B第三单元《Asktheway》时，我事先设计好StarTheater,People’sPark,CenterZoo,HistoryMuseum等标志牌，上课前让学生将课桌摆成几条纵横交错的马路，将几个标志牌放在各个不同的位置

3 bus学生体会乘坐几路车的说法同样用 I want to post a letterWhere can I goHow can I get to the post office引出get off at the cinema教学短语get off，同时教学它的反义词get on最后教师问：I want to by a pair of shoes after schoolWhere can I goHow can I get to the shoestore引出walk straight for three minutes教学这个句型应该重点进行操练因此我设计了一个chant来巩固在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school

英国联邦安全署做了一项调查，在遍布全国各地的2000人里面，超过半数的人尝试“充分利用”隔夜饭食品标准局的食物安全专家鲍伯马丁说：“吃隔夜饭是充分利用食物的一种好方法然而，如果我们没有采用合适的手段来存储和处理隔夜饭，还是有食物中毒的风险” 联邦安全署说，三分之一的人判断食物是不是还能食用的标准主要是通过看、闻，而不是保质期马丁说：“如果只想要靠鼻子来闻一闻，就想知道食物有没有变质，这一想法的确很诱人，但是食物里的病毒就像是大肠杆菌和沙门氏菌，即使到了危险的水平，它们闻起来都没有什么气味所以，那些看起来或是闻起来还好的，可能也是对健康有害的” 联邦安全署说，过夜饭应该尽快地放进冰箱，在两天内把它们消灭干净，食用时还要将它们高温煮熟才可以