(2)过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识(3)情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识3、重点和难点(1)重点：培养学生的数感和统计观念(2)难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测二、学情分析我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感三、教法和学法分析枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣
家庭急救首要是保持患儿张开嘴呼吸通畅急送医院出血：看得见的出血当然要立即止血四肢出血可加压包扎必要时用止血带不能用止血带的部位应用棉花纱布填塞压迫包扎不能包扎处则需用手按住填塞物持续压迫止血，直到抵达医院若有呕血、便血，也需急送医院处理内脏外溢：发生腹部破裂、胸部破裂、头颅破裂，都可有内脏外溢，现场只能用清洁湿布包裹，然后送往医院胸部伤有漏气时，用温布塞住漏气处，再用布条绕胸一周扎紧，送医院全身烫伤：全身，多部位或大面积烫伤时，切切不要涂药，只需用清洁布单包裹后急送医院可给伤者口服一些淡盐水，以防脱水、休克溺水：主要是抢救窒息首先将孩子倒提拍背排空水，再进行吹气人工呼吸大孩子可俯卧，压背作人工呼吸
一厘米有多长(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米还有哪段是1厘米你发现了什么(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米用手比划一下1厘米是多长闭上眼睛想一想1厘米有多长2、认识几厘米师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长问：2个1厘米是几厘米4厘米里有几个1厘米你能在尺子上指出6厘米的一段吗3、用厘米量举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米用尺子量一量填在书上量松紧带的长三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗说明理由(1)没对准0刻度线的(2)正确的(3)不是从零刻度量的2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办3、小组合作量指定物体长度
今天国旗下讲话的主题是——规范日常行为，崇尚文明礼貌众所周知，我国是个历史悠久的文明古国，被称为礼仪之邦我们的祖先历来注重文明礼貌，类似于孔融让梨、程门立雪的故事早已家喻户晓文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系也反映了人们自身文化修养的水平在我们学校，大部分同学们的日常行为还是相当不错的：进入校园，遇见老师，主动问好进老师办公之前，喊声报告借用了同学的物品，归还时主动道谢看到厕所没关紧的水龙头，主动上前拧紧班级的节能员、电教员请假了，主动承担关闭电灯、电教设备的任务用完午餐，离开餐厅之前把餐桌收拾得井然有序……可是，我们常常看到学校里还存在着与文明礼貌行为完全背道而驰的不良现象
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