打招呼师与一生用Hello/Hi打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼4教学I’m…(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m…You can call me Miss/Mr师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师(2) T: Hello, I’m…鼓励并引导学生学说Hello, I’m…名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：hello/HiI’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音
毕业简短致辞范文（篇6）敬爱的老师，亲爱的同学们：老师，我想对您说：谢谢您了是您让我和同学之间的友情更浓厚当我将要离开一六七团学校时，您和同学们都是那样的依依不舍您牺牲休息时间，给我和同学们合影留念，珍贵的镜头永远珍藏在我的心里您还组织全班同学为我举行了欢送会欢送会上，同学们纷纷向我表达惜别之情，还给我赠送了礼物您更是千叮咛，万嘱咐，就象是在送自己的孩子出远门儿……亲爱的老师，又是您，让我很快融入一六五团学校这个新集体记得我第一次走进这个校门，内心是那么忐忑，那么犹豫：陌生的同学，陌生的'老师，他们会欢迎我吗这时候，您微笑着向我走来，把我领到教室里，并亲切地问我：敢不敢向同学们做一下自我介绍我从您的眼神里看到了鼓励，当我介绍完自己，同学们用掌声和微笑接纳了我
第一部分(第1～4自然段)：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死)第二部分(第5～10自然段)：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水(组织学生对课文进行分段并概括断意，使学生对文章的主要内容及脉络层次有个整体的清晰认识，同时也培养学生分析概括能力，促进学生思维的发展)四、学习课文，了解鲧治水1、默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果2、指明反馈，集体交流①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多(结合学生的发言，在次观看受灾画面，感受人们的苦难)②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会a、理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助
怎样才能让它们也高兴起来呢(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮(播放《高山流水》的背景音乐)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励) 谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗(生自愿展示各自的作品)小朋友们真自信，觉得自己一定能行老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏(实物投影展示学生作品) 3、和小贝壳说说话 小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀它们在感谢你们呢小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧
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