
③通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎样的心情学生充分交流(预设:学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例如:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽)④引读:这一场景的实现,多亏了一条道路呀──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路(五)结合资料,深入理解①其实,今天我们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事这样的故事还有好多好多你还知道些什么呢把你搜集的资料和大家一起交流交流吧②交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事

"(3) T shows pictures,C practice together(4)Game, "Who is the first"4、T shows a picture and reads "A cake for you" C say with T四、Game "Birthday party"1、T show a lot of pictures, "Let's go to partyWho wants to try"2、C say with T, One child take a picture3、One child and T knock at door practice sentences

他的代表作是什么你读过鲁迅的哪些文章你能不能讲一则鲁迅的故事鲁迅是文学家,那么科学家、政治家呢三, 喜欢或重要词句(喜欢的句子用“~~~~~~”重要的句子用“————”)如“淡黑的起伏的连山”,这个词语写什么山什么山“淡黑的起伏的连山”“淡黑的”写山的什么(色彩“起伏的”写山的形状;“连”写数量)为什么看见的不是青山,而是淡黑的山(暗示时间是晚上)如果把“起伏的”删去,表达效果会受到什么影响若把“起伏的”提到“淡黑的”前面,可以吗(不可以,不符合我们认识事物的规律)填空: 的峨眉山如“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为船慢”在文中找到勾出,读一遍,背一遍

4、指名读第五、六自然段(1)(课件出示)出示“雨一来,他们就放假了”你喜欢这样的表达吗照样子写一写:蜜蜂一来,他们……(2)(课件出示12)出示句子:“树林在林中互相碰触着,绿叶在风里簌簌地响,雷云拍着大手”边听边想:你知道了什么大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫色衣服的是什么花穿着黄色衣服的是什么花穿着白色衣服的是什么花理解“簌簌”,这样的词语能再说几个吗(积累象声词)(2)各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么说什么会有什么样的表情引导学生放飞想像,自由描述(3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花,大家看一下阵雨时花儿们什么样大雨时花儿什么样通过这样的对比,你理解到了什么
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