怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物第二天测验，每一个同学的试卷都不及格老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法三、理清文章层次结构第一部分(1——11)：怀特森老师给“我们”上课第二部分(12——14)：怀特森老师给“我们”带来的影响四、默读全文，提出不懂的问题预设：1、怀特森老师是一个怎样的老师他与别的老师有什么不一样2、我们测验不及格的原因是什么3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索
水稻生长在水中，因此它富含砷砷在地球上广泛存在，天然水中更无法避免，不同水质中的砷含量各有高低大米也是以水稻为主食的人们摄入砷的一大来源虾和维c一起食用会砷中毒研究发现，虾的头部是重金属富集的主要部位，因为虾头不是我们通常认知的“头部”，它既是虾与水体交互代谢的门户，又是虾类肝脏、胰腺、肾脏等器官集聚的部位即便如此，虾头检测结果除了镉超标外，铅、总汞、无机砷含量也均符合我国的卫生标准由此可以认定，虾不是“高砷”动物，其食品安全问题与其它水产品并无本质区别;所谓虾体内含砷的问题，也与水产品其他重金属污染的情况相一致;水产品的污染只是个案，不能因为有了“水俣病”，就说吃鱼导致汞中毒地球生物是地球环境的缩影
面对学生的错误，教师不防让他们独立探究，避免学生思维出现依赖性和惰性在学生认真观察、反思两边的数学式子中有没有出现加数的位置变化的基础上，再指导其利用加法结合律具体计算，从而提升学生自我纠错的能力二、寻找错误根源，培养良好的探寻错误意识学生往往是犯了错，却盯着题目半天不知道错在哪里这就需要教师在平时的教学中指导学生要善于从自己或他人解题错误中探究出正确的解法，并对错误“刨根问底”，促使学生找到错误的症结所在， 才能产生探究正确答案的意识，这正是错误的价值所在案例2：用简便算法进行计算：①186+32+68②287+75+113③155+（79+45）④37+239+163+361在解第①题时，我发现有部分学生得出的答案是276，对此，我没有立即指出其错误，而是让出现计算错误的同学说一说自己思考和计算的过程：“先把186与68相加得254，再将254与68加相得到276
5周恩来诞辰纪念日、中国青年志愿服务日、38国际妇女节、312植树节、313少年英雄赖宁牺牲纪念日、321世界森林日等等为了迎接3月的到来，其实，在上周大家就已经动起来，四-六年级的同学们就以“向雷锋同志学习”为主题，绘制了精美的小报，布置了班级的板报，用画笔表达出自己对雷锋同志的崇敬一~三年级各班也以“感恩母亲，感恩环境”为主题，用心地布置了中队板报大队部也将同学们上交的，在寒假期间完成的“我的偶像”梦想绘画、作文，以及中年级绘制的“梦想足迹”小报，进行了评选和部分展示高年级的优秀作文，也将在本周的红领巾广播站中进行播送分享，大家可以留意欣赏本周开始广播站也将开展“雷锋故事大联播”活动，队员们可以查找有关雷锋的感人故事，每个故事时间控制在2分钟内，欢迎大家踊跃参加，积极投稿
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