在统计方面教材是安排扇形统计图进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力二、教学目标：(一)、知识和能力方面：1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的`周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积
我们曾培养出王淀佐院士、鞠躬院士等大批学术大师，培养出梁稳根、王传福等大批杰出的创业领军人物，也培养出肖亚庆、郭声琨、姜异康等大批政坛精英但是，大家可能不知道，王淀佐院士1949年从东北大学肄业后，曾在冶金部有色金属管理局当过技术员，1961年从中南矿冶学院毕业后才开始从事教学科研工作;梁稳根毕业后是从租借一台冶炼炉开始创业，直到今天发展成为“全球工程机械制造商50强”，两次名列福布斯榜中国首富;肖亚庆1982年从中南矿冶学院毕业后，首先是一名普通教师，后来转到工厂任技术股长，最后一步一步成长为中国铝业公司的掌门人、国务院副秘书长他们的成功，是不断学习、持续发展的结果“江山代有人才出，各领风骚数百年”，梁启超先生在《少年中国说》里曾大声疾呼:少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强
这样可以激发学生英语学习的兴趣和自信心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展二、教学方法多样化1．直观教学，生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说、唱加深印象，强化记忆小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解，很适合用直观手段进行教学2．情景教学，情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习3．动作教学，在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果
）师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动再看一组图片（课件展示）师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上开始吧(师行间巡视指导)师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的（设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在从而创造美）（五）回顾反思师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起是我们生活中的小小设计师
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