三、再读课文，感悟作品1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么说说安徒生的家给你留下了什么印象2、引导学生交流读后的感受、印象或看法3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等四、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象(有些句子一带而过，有些要细细品味学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象)可以重点感受以下语句：涉及到父亲的：1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊(抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述
39深呼吸了解到，最近有很多小朋友前脚甲流刚好，后脚就感染了乙流，还有大人和老人也纷纷中招“一人发烧，全家‘沦陷’”、“一人得病，感染半个班级”、“公司里咳嗽声此起彼伏”等情况屡见不鲜，不少流感患者的症状还很重◎ 1月，北京儿童医院/图源：小红书@小芝麻开花儿 #得乙流比新冠还难受#、#乙流“王中王”#、#女子硬抗流感10天两个肺都白了#等词条轮番登上热搜，让人不明觉厉，对乙流产生恐惧，不禁要问：新一轮流感高峰又要到了吗01甲流乙流“混合双打”，病毒“大乱炖” 事实上，流感在这个冬季从未真正走远，呼吸道疾病下行的元旦前，广州市妇女儿童医疗中心的发热门诊量依然达到每天1500人次，很多发热患儿正是感染了流感
我相信，这样的故事也一定会发生在你们身上同学们，我们试目以待分享你们的故事第三、主动读书，多读书，读好书建议大家多读一些经典名著，不一定是当下的畅销书，是在较长的时间里全世界许多人都读过、都公认的好书，是人类社会公认的传世佳作高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”建议大家中学阶段读60本好书，涉及十个领域以上，至少读30本世界名著读了这些书，你会变得丰富，气质非凡，谈吐高雅，与众不同，会有很多崇拜者，生活也会充满乐趣第四、高中毕业班的同学们，你们的高中生活已越过大半，身后留下许多血汗，眼前依然充满挑战高三，既是中学阶段的总结年，又是迈向大学校园的冲刺年，面对中学阶段的结束，我们要珍惜
六、作业１．写生字和词语２．根据课后的练习１体会课文内容第二课时一、复习生字、新词二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间什么地点（时间：打猎回来时地点：林荫路上）（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题１．讨论事情发生的起因（１）猎狗发现了什么猎物（发现了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神态（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面（神态、心理等）（３）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些
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