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今日重来访，不见知音人但见一抔土，惨然伤我心伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷……摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言春风满面皆朋友，欲觅知音难上难(2)借助短歌中的诗句，指导学生有感情朗读，读出形象读出悲痛师：如今，子期一走，我之所念，无人能得，(擦去板书：所念必得)“摔断瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹”男生一起读——师：如今，子期一走，我又要回到没有知音的孤独中去，(擦去板书：知音)“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”，女生一起读——师：如今，子期不再，留琴何用就让我破琴绝弦，也绝了我所有的期待所有的愿望吧一起读——师：这真是破琴绝弦肝肠断，人间无处觅知音五、诵读传神——一咏三叹怀知音1、余音缭绕，提领一顿师：正是这喜得知音却又痛失知音，才使得《伯牙绝弦》这个故事更加的荡气回肠

桔梗宣肺利气化痰；薄荷脑芳香轻扬，疏散风热，清利咽喉，为佐药全方清肺止咳、祛痰定喘用于外感风热，入里犯肺，肺失宣肃，肺气上逆所致的咳嗽，痰多色黄或痰黏，咯之不爽，胸闷气促，苔腻，脉弦滑现代药理学研究证实，蛇胆川贝枇杷膏具有镇咳、平喘、祛痰和抗炎作用，能减少咳嗽次数，松弛支气管平滑肌，增加排痰量，对抗气道炎症，适用于急、慢性支气管炎的辅助治疗二母宁嗽丸组方为知母、川贝母、石膏、炒栀子、黄芩、炒瓜蒌子、蜜桑白皮、茯苓、陈皮、麸炒枳实、五味子(蒸）、炙甘草方中知母、川贝母，清肺润燥，化痰止咳，共为君药石膏、黄芩、桅子清泄肺热，桑白皮泻肺平喘，瓜蒌子润肺化痰，共为臣药陈皮、枳实理气化痰，茯苓健脾利湿，五味子敛肺止咳，共为佐药

古人：折柳相赠，暗“留”之意杨“柳”—“留”的谐音离人：见柳思人，离愁又生眼前景晓风—“凉”(特点)，衬别后心情之凄凉别后情(明) (暗) “残”月—不团圆，透出凄凉冷落之感景中有情(六)朗读、背诵要求：正确流利、感情充沛、熟读成诵、琅琅上口(尽量当堂完成)方式：检查学生、教师示范(七)课外作业充分发挥自己的想象，把这首词扩展成一篇情景交融的短文(300字左右)《雨霖铃》练习题1下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A凄切(qiè)罗绮(qí)处(chù)之泰然适逢其会(huì)B相(xiāng)看凝噎(yē)间不容发(fā)参(cēn)差不齐C应(yīng)届暮霭(ǎi)良辰(chén)美景重湖叠巘(yǎn)D

微课的教学设计在编排上分三步来展开首先是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；接着是“分析与解答”，借助孩子们的讨论形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略展现出来，并结合孩子们之间的对话说明解决问题的两个步骤；最后是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合练习题的讲解进行实际运用这样的设计，使得整节微课层次清晰，自然流畅，易于学生对知识点的掌握教学过程环节，内容，时间：一、复习回顾，提出问题利用ppt把上一节课的知识点展示出来，既是对上一节课知识点的回顾，也顺势提出本节课要研究的问题0-55秒二、阅读与理解，提操作要求结合ppt的演示逐步分析问题，把已知条件和所求问题展现，并提出接下来的动手操作的要求