综述：昙花的功效与作用

第二课时一、学习四至六自然段课文1第四自然段(1)指名朗读课文(2)讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了(3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人(4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容(5)小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢2第五自然段(1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作(2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了(3)讨论①司马光没有慌，他是怎样做的呢②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么③指名让学生表演“使劲砸”的动作④“几下子”告诉了我们什么(4)再引导学生看图，讨论①司马光为什么要砸缸②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗

三、读讲第二次出现1自身朗读第二次出现的地方2问：他们是怎样朗读的划出这些词语（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3谈谈你的体会，你的理解重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心”“火热的真挚的心”指的是什么（强烈的、深厚的爱国之情）4“俺”这时有什么的感受（感动）5进行感情朗读训练四、按刚才学法学习第三次出现1指名读2考虑：“俺”是怎样说的为什么“激动”3“俺”这时是怎样的感受（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动）4理解最后两句话的含义问：“俺”这时的全部感情是什么（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神）5朗读训练五、朗读全文，总结提高1

4拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体会刘琨的心情（在诵读的过程中体悟经典的力量）教学重点：以情节演进为主线，使用精练的语言概括课文的主要内容教学难点：利用合理的想象，描述并产生敬佩刘琨“一曲胡笳救孤城”之举的情感体验教学过程：课前：出示资料——四面楚歌楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌楚军听见四周传来的楚歌，士气动摇，最终失利最终项羽在乌江边自刎一、一座孤城1教师示范阅读题目解释：“胡笳”孤城：无援，仅有“孤立”之意在该文中，“孤城”即指晋阳城2晋阳城是如何成为一座孤城的（板书：“一座孤城”）请同学阅读课文的第1-2节交流（大小悬殊的敌军、援军未到、失去士气、缺少粮食）3

第二、营养不足由于牙疼从而影响进食，造成孩子无法正常饮食，导致营养摄入不足，诱发身体营养不良第三、影响美观前牙如果发生龋齿，就会容易影响牙齿整体美观以及发育，甚至还会影响儿童心理健康发展第四、影响恒牙若乳牙龋齿迟迟尚未得到及时治疗，炎症就会迅速蔓延，而生长中的恒牙就会在乳牙的牙根下，炎症就会波及到恒牙胚，造成牙釉质发育不良，从而增加龋齿的出现次数第五、引发全身性疾病如果乳牙龋齿迟迟尚未得到有效治疗，就会容易发展为根尖周病，进而会诱发关节炎、肾炎、心内膜炎等全身性疾病因此，还是那句老话----乳牙龋病，真不能再等换牙了，及早发现并治疗，才能减少它所带来的伤害矫正牙齿，越早矫正效果越好在儿童早期，矫正牙齿比较简单，花费的时间更少，而且对儿童的不良影响也更少，而且更稳定