4、教学目标：知识与技能：(1)正确认读“蕊、陈” ，掌握七个会写的字，理解生词的意思(2)有感情地朗读课文(3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事过程与方法：通过情境创设、激发想象，读写结合，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学 生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力情感态度价值观：感受童话神奇的魅力感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱5、教学重难点：教学重点：品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让 陈旧的书发生了怎样奇妙的变化，是教学重点教学难点： 感受童话神奇的魅力，感受到语言文字的神奇力量展开想象，自由写作二、学情分析：童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情
教具准备：两份账单，学生自己编写账单、课件 课时安排：两课时 教学理念： 1、阅读教学是教师、学生和文本对话的过程，教师与学生在阅读过程中相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示2、在尊重学生个体体验的同时，重视情感、态度、价值观的正确导向3、语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式教学过程： 第一课时： 一、 导 入： 1) 看到这个题目，你想到了什么(困) ( 计算一件东西值多少钱)••• ••• 2) 课文中的两张账单计算的是什么的价值呢(小声读课文)课文里的一个账单是彼得计算他每天做事的报酬，另一个账单是计算妈妈为彼得所做事情的报酬
表示“某人自己的”，须用one’s ownegI saw the accident with myself eyes(F)I saw the accident with my own eyes(T)2反身代词不能作主语，但可以作主语的同位语，起强调作用Herself is a teacher(F)She herself is a teacher(T)3反身代词作宾语同位语时，只能放在宾语之后，做主语同位语时既可放在主语之后也可放在句末当主语和宾语在人称,数和性别方面相同时，反身代词只能放在主语之后，否则，强调的重点将发生转移egHe himself went to see the artist
加拿大实行严格的垃圾分类制度，市政府免费下发分类垃圾桶，通常有3个：黑桶装生活垃圾、绿桶装花园垃圾、蓝桶装可回收垃圾，就连大学宿舍也不例外《生命时报》记者发现，少数城镇甚至有4~5个分类垃圾桶，如果有第四个，通常是黑色小桶，用于装厨余垃圾；如果还有第五个，则是蓝色小桶，用于装废旧电池等电子垃圾加拿大各市镇推行垃圾分类时会设立一定时间的缓冲期，缓冲期结束后如果发现市民继续混杂垃圾分类，会对违规者进行罚款处理如2014年大温哥华都会局下属的列治文市宣布，自2015年起强制实行厨余垃圾和普通垃圾分离规定（即增设第四个桶），设立缓冲期6个月，期满后一旦发现混杂将予以罚款加拿大的垃圾分类十分彻底，全程贯彻：每家每户、包括学生宿舍都领有政府免费下发的分类垃圾桶；每周垃圾工会开着全自动垃圾车挨家挨户收垃圾
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