首先引导学生观察、思考：206接近哪个整百数(接近200)206≈200用“≈”连接，“≈”叫做约等号．读作：206约等于200．讨论下面几个数的近似数大约是几百说一说你是怎样想的怎样求的314≈300(十位上的1不满5)325≈300(十位上的2不满5)336≈300(十位上的3不满5)347≈300(十位上的4不满5)那么我们进一步讨论284接近哪个整百数为什么怎样想的284≈300(十位上的8满5，把十位、个位上的数改写成0，向百位进1)继续进行小组讨论：395，486，573，264，358的数大约是几百395≈400486≈500573≈600 264≈300358≈400根据同学讨论的情况，归纳小结：要求三位数的近似数，关键是看它十位上的数是不是满5，(也就是4或3，2，1)就把位和个位上的数去掉写成0．如果满5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．这样的方法我们称作“四舍五入”法．(三)巩固反馈1．说出下面各数的近似数．(投影)(1)386≈400(2)247≈200 579≈600739≈700 462≈500305≈300 758≈800428≈400观察比较两组题的相同点与不同点．(小组讨论)相同点：两组题都是求三位数的近似数．不同点：第(1)组各数十位上的数都满5，(大于或等于5)，所以都把十位和个位上的数改写成0，同时向百位进1．第(2)组各数十位上的数都不满5，(小于5)就把十位和个位上的数字舍掉改写成0．请同学们强调：把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么
四、评价你觉得这节课学得怎样哪些地方还需要提高学生听算，做完后集体订正学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3学生独立思考后，指名回答计算方法教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述做完后小组交流学生自评、互评板书设计：买3个游泳圈需要多少钱买3个球需要多少钱12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算
)鸟宿池边树，僧敲月下门(鸟——僧;宿——敲;池边树——月下门)4、再读诗歌，明意悟情(1)教师复述古诗大意，学生闭眼冥想画面教师：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘(2)学生说说听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗(侧重于人物形象与情感的体会)思考：你觉得湖阴先生是个怎样的人(高洁、富有生活情趣;清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然……)(3)出示提纲，明确重点①自由读诗，思考下列问题：A、诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的B、本首诗中哪一句采用了拟人的修辞手法C、诗人描写景物，赞美主人的品格，归根结底还是为了抒发自己的思想感情
2从第2自然段可知这里的气候特征怎样 多严寒，总是云遮雾障的3作者在各拉丹东考察时遇到哪些困难 高山反应，缺氧，地震，寒冰，的困难是摔了一跤，以至尾椎骨折断不能很好出行了 4作者在文中描写最主要的景观是什么 冰塔林 5文中哪一句可看出各拉丹东是长江的源头 最后一自然段：那是坚冰之下的流水之声，……开始演绎长江的故事 找出文中有关描写冰塔林的语段，朗读并体会 1文中几次描写了冰塔林 三次 2前面两次描写冰塔林有什么不同3作者第二天再去冰塔林，写了什么内容
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。