而瘫痪涉及到的疾病范围，可不单单是意外损伤如此简单，颅脑外伤、肿瘤、炎症、脑血管疾病、中毒、内科某些疾病等，都可能会造成瘫痪出现而且，某些症状的出现看似轻微，但它往往可能是重大疾病的早先表现，如果不加以注意，当心瘫痪会在未来等你：1、手足发麻：通常情况下，在脊髓和神经出现损伤之后，就会造成手脚发麻的症状出现而诱发手脚发麻的疾病有很多，比如糖尿病合并了末梢神经损伤、腰椎间盘突出、颈椎病、脉管炎等都可造成手足发麻出现除此外，这里还要提到一种十分严重的疾病，也就是“脑卒中”，它分为出血和缺血性两大类，无论是哪一类出现都可对运动中枢造成影响，特别是在脑梗发作后，受运动中枢损伤的影响，患者即可出现一侧肢体麻木，严重情况下可发展为瘫痪、肌肉萎缩；2、嗜睡和打哈欠：近期明明睡眠质量充足，但总是感觉头晕无力，频繁出现打哈欠、头晕嗜睡等症状，这也可能是缺血性脑卒中的信号
如：童年趣事，童年生活，快乐的童年3合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正4拓展：你还能用更多的词进行搭配吗如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野5老师小结三语海畅游照样子写句子自由读例句，体会句子的特点2学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作打比方的句子或比喻句3学生照样子写几句打比方的句子4合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正5老师小结四背诵古诗，积少成多1轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍2将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点3再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道4用自己喜欢的方式背诗句5拓展：课外收集描写田园风光的诗句
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义讨论明确：(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼(比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反)(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀(恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱)3、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容板书设计反思与重建第二课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程1、导入：多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的VCD片段2、指3、导学生阅读课文并体会“坚强”的具体含义
（板书：山峦湖水湖堤小岛华灯）5、教师描述引读，初步学习第1节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境因此人们常说——（出示课文第一自然段），学生齐读①学习生字“素”，理解“素有”的意思：字典上共有种解释：abc这里选第种②第1自然段告诉我们什么过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢下节课再学习三、学习生字，指导书写1、你准备用什么方法记住这些生字换一换：绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹加一加：令——铃、岭、冷、领2、如何把字写漂亮重点提醒：掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”；般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”；初：左右部分的起笔一样高
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