一女大学生被家人骗入戒网瘾学校？河南三门峡通报

三、美点追踪刚才同学们说课文富有诗情画意，很美美在哪儿1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么并说说理由2、合作探究：(出示探究问题):课文美，美在哪里3、讨论、交流，明确：⑴指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法⑵四人小组交流⑶全班进行交流，讨论(不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案)①课文的语言美在：A、语言活泼风趣，优美形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗

读读背背：1、教师示范读2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍3、引导学生品读，比一比谁读得有味道1、用自己喜欢的方式背诵儿歌2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料组织过程：1、创设情境、走进秋天

1分组，交待自学要求2学生自学3小组交流，共同研讨(三)讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受1引导学生重点品读：(1)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感(2)二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因2深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么3小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感

6已知椭圆 的左焦点为F，左、右顶点分别为A、C，上顶点为B过F、B、C作⊙P，其中圆心P的坐标为(m，n)(Ⅰ)当m+n0时，求椭圆离心率的范围;(Ⅱ)直线AB与⊙P能否相切证明你的结论7有如下结论：圆 上一点 处的切线方程为 ，类比也有结论：椭圆 处的切线方程为 ，过椭圆C： 的右准线l上任意一点M引椭圆C的两条切线，切点为 A、B(1)求证：直线AB恒过一定点;(2)当点M在的纵坐标为1时，求△ABM的面积8已知点P(4，4)，圆C： 与椭圆E： 有一个公共点A(3，1)，F1、F2分别是椭圆的左、右焦点，直线PF1与圆C相切(Ⅰ)求m的值与椭圆E的方程;(Ⅱ)设Q为椭圆E上的一个动点，求 的取值范围