为什么(课文以浓笔重彩，描绘了巩乃斯马奔的壮阔图景)2第二部分：(1)教师朗读(2)自由朗读这部分，画出自己印象深刻的句子多读几遍，品一品其中的精妙，与小组同学交流(3)集体展示交流(体会比喻句、排比句的作用)(4)再读课文，看看作者怎样描写暴雨中马群的(思考交流)四、作业背诵自己喜欢的句段第二课时一、复习导入1听写2指名有感情朗读课文的第一、二部分3说说自己的体会和感受二、学习课文第三部分1指名朗读这部分课文写了什么从对暴雨中马群的描写中，作者感受到什么作者这种超乎寻常的表现和想法该怎样朗读(学习这一段时可以采取小组讨论的形式进行回答时要注意面向全体学生，特别是学困生，可适当地引导他们分层的来理解
毛春联注意到，在充值打赏案件较为集中的某一网络平台，只需用手机号进行注册，无须实名认证即可充值消费，当打赏达到2000元左右时会触发平台限制，此时需要将账号实名认证，同时进行相应的人脸识别，从而解除消费限制“有的主播得知对方是未成年人受到消费限制，没法继续打赏，还会找一些自己认识的成年人登录相关账号，进行实名验证，从而解除账号限制”毛春联说，多数案件中，账号的实名认证人通常是孩子的监护人或其他亲属，这在一定程度上能够帮助佐证是未成年人充值打赏，但在这一平台的案件中，常常查明账号的实名认证人是一个案外人，与原告并不存在亲属关系，这种情况下平台通常不认可是未成年人充值打赏，也给家长搜集证据维权增加了难度
3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美四、学法指导 1、自觉参与 教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学生全身心地投入到诵读中来读中见意、读中品词、读中悟情，使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来2、自主探究 依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分联想想象,探究未知世界的秘密在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式3、小组合作 整个教学过程中,以小组为单位进行讨论,总结五、课前准备 1、利用网络或书籍查阅有关化石的资料
为加深难度，我又补充了几个练习：1、为何值时，为反比例函数2是的反比例函数，是的正比例函数，则与成什么关系关于课堂教学：由于备课充分，我信心十足，课堂上情绪饱满，学生们也受到我的影响，精神饱满，课堂气氛相对活跃在复习“函数”这一概念的时候，很多学生显露出难色，显然不是忘记了就是不知到如何表达我举了两个简单的实例，学生们立即就回忆起函数的本质含义，为学习反比例函数做了很好的铺垫一路走来，非常轻松对反比例函数一般式的变形，是课堂教学中较成功的一笔，就是因为这一探索过程，对于我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成绩偏下的同学也能很好的掌握而对于练习3，对于初学反比例函数的学生来说，有点难度，大部分学生显露出感兴趣的神情，不少学生能很好得解答此类题
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。