小学一年级上册语文教案优秀7篇

) 六、朗读回味，总结拓展 1、简析本文最后一部分：(8～10自然段) 作者以赞美作结，颂扬了富有生机的春天，深化了文章的中心抓住三个比喻句的顺序，由娃娃到小姑娘到健壮的青年，符合成长的顺序在朗读时应该节奏明快，由弱到强2、理解本文的写作特点──借景抒情3、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来4、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛七、作业 根据学到的写景抒情的方法，写一篇《校园里的秋天》(或《校园里的冬天》)，300字左右准备开一个学生作品朗读会，在全班内交流板书设计： 春 盼春(1)语言积累 总写(2) 春草图(3) 绘春(2～7)春花图(4)表达 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 颂春(8～10)细致 相关

2正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点： 能用自己的话说出古诗的意思三、教学策略 本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字1通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知2自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导3在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美四、教学过程 (一)猜谜导入 1教师请学生猜字谜：空山之中一亩田(谜底是“画”字) 2教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊(谜底还是“画”) 3导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗

脑梗不是腾空而降，如头部出现这个症状，警惕大脑发出的求救信号脑梗呢，很多人对脑梗的了解还不多，对脑梗的危害程度也不是十分了解，它同样也是会有一定的警惕信号，脑梗发生的病因多样且复杂，病种多，治疗方案因人而异接下来，为大家普及一下脑梗，要是头部出现这个症状，就是大脑在发出求救信号了头晕头痛最突出的一个表现就是头晕，由于头部血管流通不畅，脑部缺血，导致缺血性头晕，头部昏胀，感觉想要炸裂的不舒适感，出现头部不同程度，不同部位的昏胀，这都是由于头部血管不通，血液不循环导致的这个时候，你要提高警惕，时刻关注脑部的变化，大脑向你发出的求救信号务必重视，及时就医，进行进一步的治疗另外，由于头部会出现障碍，小脑的平衡系统受到影响

1这首诗中你认为哪些字用得好你从中体会到了什么2学生小小组讨论3交流我认为“( )”字用得好，从中我体会到了( ) 4你能把体会到的感情读出来吗有没有同学比他读得更好(注意节奏与感情 5配乐吟诵五、作业： 背诵古诗，书写生字教学设计(B案) 一、导入新课，板书课题今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗 《九月九日忆山东兄弟》 生齐读课题两遍师范读(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么) 生齐读全诗小组讨论这首古诗说了什么并把不懂的问题提出来二、解题想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思1九月九日：指农历九月九日重阳节师：重阳节又是什么节(生：老人节) 2忆：想念，思念