二、学习听问句1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢”应该这样问：what color is it(它是什么颜色的)回答是：it's red(是红色的)it's yellow(是黄色的)it's blue(是蓝色的)it's green(是绿色的)2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：what color is it幼儿用it's……回答3、游戏：《搭汽车》教师出示一个红色的圈“it’s a ring．what color is it”幼儿回答：教师手持红色圈作开车状“i am a driver．”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车)教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“what color is it
5开火车读生字重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6结合读韵文，巩固生字的认读三、再读课文，了解大意1学生自由读课文2指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式如：天气怎么样呢怎样的眼睛呢3全班交流词语4再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思5指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅还要注意停顿四、交流总结课题：识字3《小青蛙》第二课时课型：新授教学目标：1正确、流利地朗读韵文2借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识
)3、加上了仍然，起到强调作用，强调熟悉的仅仅是这些吗我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情师：三个“似乎”告诉我们拱门勾起了作者对过去的回忆，因为是亲身经历过的景象，板书：景，所以是如此的熟悉女生读看到的拱门的样子，男生读回忆起的情形4、还是因为熟悉，所以作者情不自禁地说——我久久的望着，啊，没变，没变(“没变”放大)啊，阔别十多年的母校，我回来了(1)师：没变的是拱门的样子，读没变的还有记忆中那欢呼声，那油漆香，那留恋情，读(2)回复“没”字，那“变”的又是什么(自己、伙伴、心情……)师：因为毕竟“阔别”母校已有十多年了
列出算式9+4提问：怎样算出结果呢(同桌讨论)(2)学生自主探索，再指名汇报你怎么会想到这种方法的请用同样方法的小朋友再来说说(3)教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个边分析在算式__出思维线路图：(4)讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便2尝试计算，优化算法(1)教学“试一试”，出示题中的花朵图提问：图中的花分成哪两部分各有几朵你能提出一个用加法计算的问题吗提问：要解决这个问题，怎样列算式(根据学生回答，板书9+7)提问：你能先圈出10朵，再计算吗
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