本课教学我自认为比较成功的有以下三点1、体现鲜明的“指导——自主学习”的教学理念新课程背景下“指导——自主学习”教改实验是以弘扬学生的主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的教学模式为核心教学活动开始前预备活动中，我就给学生提出自学“三维目标”：把握主要内容、读出作者情感、提出个人见解学生围绕这个目标自读课文，查找作者生平资料，阅读《呼兰河传》描写童年生活部分的相关文章，提出自己不明白的问题等我在课前了解到学生已经拥有的阅读经验和个人感悟，在正式开始的课堂教学活动中就能表现出更强的针对性，提高教学的实效性我事先收集学生质疑的问题，从中挑选出与我预设的教学重、难点不谋而合的“精品”问题，让学生通过合作，探究的学习方式合力解决，自主获得感悟，这样的课堂像课文内容所表现出来的一样，学生充满了学习的自由与快乐
②注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆③符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道例如汉语“我的工作很忙”就不能用英语My work is very busy来表达，而应当说Im very busy with my work又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“I very much like it”, 而其正确表达应是 “I like it very much”④书写规范，卷面整洁卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语，英语中有生活”4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动
5、韵律读法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------并做一个特别男孩或女孩的动作Girl, girl, I'm a girl、完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律大班英语教案大全精选篇8【活动目标】理解并能说出词汇football,basketball,bowling,pingpong【活动准备】卡片足球，篮球，保龄球，乒乓球【活动过程】一、问候T:Good morning,childrenS:Good morning,teacher二、热身律动《Follow me》三、词汇导入教师拿出今天要学的四种球，依次教读football,basketball,bowling,pingpong四、游戏操练1、跳高，用头触卡片教师掌控好卡片的高度，让小朋友跳起来用头碰触卡片，最后读出单词
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