3、揭题、读题并引出第一小节(象形字，真奇妙，模仿形状把字造) (1)自由读、个别读、齐读(2)学习生字“模、仿、形、状” “模、仿”---可换部首记忆“模”是多音字“形、状”——读准字音说明： 生字的学习可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成识字教学需注意几点----(1)结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词语，在教学中就可以结合成词语进行学习“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习(2)预留给学生一些识字的空间和时间学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过
用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想，尽情描绘青春的风采，抒写人生的华章，将拼搏进行到底，仰望星空，脚踏实地，奋然前进，迈向远方让我们共同期待__年的夏日，欢呼声再次响彻麓山校园我的讲话完毕，谢谢大家六月份国旗下讲话稿篇3老师们，同学们：大家早上好还有最后三周十件本学期就要结束了有些同学正为学期的考试发愁呢分析原因是信心不足，我今天国旗下讲话的内容是《一粒种子的信念》有一个女孩，高中毕业后，没考上大学被安排在本村的小学教书结果，上课还不到一周，由于讲不清楚数学题，被学生轰下台，灰头土脑地回了家，母亲为她擦了眼泪，安慰她：满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，没必要为这个伤心，找找别的事，也许有工人有更合适的事情等着你去做
经年累月的布局，广东用光纤与公路等基础建设，填平了信息与物流的鸿沟；持之以恒的培育，让荔枝、黄皮从“土特产”蝶变为产业化的“网红好物”；对古村落、非遗和村史等的抢救性挖掘，也让《给阿嬷的情书》等文化产品，有了直抵人心的故事内核在此基础上，广东实施“网络强村”行动，为这片日渐振兴的土地，插上了一双能振翅云端的数字翅膀为“接得住流量”，广东不断重构乡村数字能力流量似水，可载舟亦可覆舟，唯有提前筑好渠、修好库，方能将短期关注化为长久滋养千名“乡村网红”大培训、“草帽军团”的田间教学、互联网企业的实战赋能……当新农人掌握了数字技能，一个偶发的网络关注，便能迅速转化为乡村的振兴故事，转化为实实在在的助农行动
教学重点：探究莲花的高洁品格和托物言志的手法，衬托的写法教学过程：一、导入新课看插图，谈感受（请同学们将书翻到插图第一页，这是什么看到这幅图你有何感受请同学来谈一谈那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作《爱莲说》）二、文学常识1、“说”如何理解（划下注释一，齐读）2、作者简介（齐读）3、30秒识记常识三、诵读课文1、欣赏录音朗读注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气2、跟读要求：读准字音，节奏准确3、自由朗读要求：读准字音，把握节奏和感情4、齐读课文要求：有感情，注意朗读的`语调语气四、疏通文意1、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文
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