（2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合（3）联系单元专题，加强单元教学内容的整合2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容6、注意体现弹性，增加适用性三、三维目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，培养学生留心观察、善于思考的能力
师:真是个了不起的`发现师:这就是我们今天要学习的“加法”师:在什么情况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、巩固练习师:小丑看大家这么聪明,在动物园里出了几道数学题,你们敢接受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物可爱吗当你面对这些小动物时,应该怎样做呢当它们遇到危险时,你会怎样做呢生:汇报师:在生活中我们要做一个爱护小动物的好孩子师:想一想在你的生活中你发现了哪些用加法来解决的问题生:结合教室里的物品进行汇报师:同学们真是生活中的有心人,其实在我们的身边处处藏着知识同学们累了,我们一起来放松一下放松过后,小丑又来了,他想知道为什么3+2=5呢师:谁能再来说一说
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算教学过程：一、复习引入新课师：小朋友，你们喜欢去春游吗我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87—5= 36—8= 72—50= 93—6=二、创设情景，让学生提出问题（一）观察第91页情景图1、仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题2、学生提问题（二）观察第92页情景图1、图中有哪些问题需要我们解决师根据生答板书：“二（1）班、二（2）班能坐下吗”“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗”2、谁能解决上面两个问题呢
（出示词语：默默地、小儿麻痹症、姿势、落下了残疾）②师：简述“小儿麻痹症”，列举张海迪的事例③师：自由读这一自然段，读后说说——初识英子，她给你留下了什么印象（情况列举：英子——很可怜；很自卑；很胆小；很伤心；很不自信……）④师：试着将英子的心情读出来⑤师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难因为她不愿意让别人看见（），所以（）……⑥师：请快速朗读课文找出文的一个词来表示英子当时的心情（理解并板书：忧郁）⑦师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢●第四自然段①师：自由朗读课文后，用一句话交流：她成了一个（）的人［情况列举：她成了一个（自信）的人；她成了一个（快乐）的人；她成了一个（开朗）的人；她成了一个（勇敢）的人；她成了一个（不自卑）的人；她成了一个（敢于面对生活）的人……］②师：是什么原因使英子有了这么大的改变呢
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