如有明显的致甲状腺肿因素存在，应予去除4T S H抑制治疗 部分单纯性甲状腺肿的发病机制与T S H的刺激有关，用外源性甲状腺激素可以抑制内源性TSH的分泌，从而防治甲状腺肿的生长，T S H抑制治疗已被广泛应用于单纯性甲状腺肿的治疗T S H抑制治疗前，应检测血清T S H水平，若血清T S H水平正常，则可进行TSH抑制治疗，若血清T S H 5放射性碘131治疗 放射性碘131在毒性甲状腺肿的治疗中已广泛应用，在非毒性甲状腺肿的治疗中尚未广泛应用近年来情况有所改变，碘131治疗单纯性甲状腺肿已被越来越多的重视近10年来，有多篇文献报告采用一次性大剂量I治疗单纯性甲状腺肿取得了较好的疗效，可使80%～100%的患者的甲状腺体积缩小40%～60%
（二）探究新知1、实践操作，探求策略（1）探究双数饼师：“烙1张饼要用多少时间呢”生：6分钟师：“烙2张饼最少要用多少时间呢怎样烙”生：“还是6分钟把两个饼一起放进锅里,先烙正面,再烙反面”师：“如果烙4张饼最少要用多少分钟怎样烙”生1：先烙2张，用6分钟，再烙两张，6分钟，两个6分钟共12分钟生2：烙1次用3分钟，4张饼共8个面，每次两个面，共烙4次，4×3=12分“6张呢8张呢请你思考一下，把你的方法在表1里写一写交流方法：当饼的个数是双数时,怎么计算时间所需时间与烙2个饼所需时间有什么关系教师：“刚才我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼设计意图抓住重点词“同时”“节省时间”，渗透优化的
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》（四）、拓展、实践1、说一说（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么（2）的说说这些事你做过吗2、编一编（1）你还做过哪些事情（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了3、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感（五）、指导写字，体验成功1、出示本课要求会写的字，认读2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的3、仔细观察怎样才能把这些字写得好看4、指导书写，教师范写个别的字重点指导“下、个”两个字
炎症反应分期在临床上，会分为全身性炎症反应和部位性炎症反应，不同类型的炎症反应分期的表现是完全不一样的，就拿全身炎症反应分期来讲，它对身体的多种细胞因子都会产生反应接下来，我们就去了解一下炎性反应分期我们现在拿全身性炎症反应来坐一下分期了解，首先，全身性炎症反应是由于炎症介质所产生的，全身反应由感染，创伤组织，坏死组织，缺血等原因，都是诱发疾病的一种系统性炎症反应疾病，会使身体处于高代谢，高动力循环以及低外周血管阻力的状态，而这也是炎症反应的具体表现当然，根据炎症反应的症状进行分析，一般可以按照临床上的标准分为初期，中期和严重时期，而且三个阶段的炎症反应是有所不同的炎症反应分析的机理特别复杂，所以我们在了解的时候要举例说明，就拿女性的盆腔炎来举例，盆腔炎在初期的病症并不是很严重，只要通过积极的治疗，就能帮助女性治疗盆腔炎，但等到了严重时期，盆腔炎会有盆腔积液产生，还会有输卵管，卵巢囊肿的并发症出现，这些都是炎症反应最严重的时期会有的表现，炎症反应只是疾病的初期的表现，等到疾病慢慢变的严重后，炎症会变癌症，所以我们要在疾病还处于炎症反应初期时，就及时治疗好疾病
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