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⑵为什么说西湖时人间仙境⑶月下的西湖时什么样的景象⒉以读代讲，读中作答⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语⒌教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子"硕大"是什么意思自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画请用朗读来告诉老师㈢学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色为什么说它是人间仙境请同学们朗读相关自然段"仙境"是什么样的地方你在什么地方见过那么你们想看看西湖仙境吗请读课文读了哪一句你彷佛看到了仙境结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语

Choose one animal and writeReporter(记者)： Good morning, Mr TangZoo-keeper: Good morningReporter: Can I ask you some questionsZoo-keeper:Sure/Of courseReporter: What animal do you likeAre they …Do they have…Can they…Do they like…Where do they live通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫

青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史世称为王右军他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况;二是借这篇序言表达自己的观感全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇三、整体感知⒈教师范读课文，学生注意字音和语调音节，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征⒉教师指导朗读：正音：会(kui)稽修禊(xì)激湍(tuān)流觞(shāng)曲水齐彭殇(shng)游目骋(chěng)怀语调：“永和九年……修禊事也”以中速读下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境“固知/一/死生/为/虚诞，齐/彭殇/为/妄作

知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上诗人甚至会觉着自己就是琵琶女自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么当琵琶女凄切自诉：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵